创设良好的阅读环境，培养幼儿阅读能力

《创设良好的阅读环境，培养幼儿阅读能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、创设良好的阅读环境，培养幼儿阅读能力创设良好的阅读环境，培养幼儿阅读能力有关研究结果告诉我们：人们的主要阅读能力是在3—8岁期间形成的。也就是说：3—8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期，家长和教师要切实把握这个幼儿阅读能力的时机。《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应签的环境。”幼儿的语言是通过周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，在与环境的互动过程中加强早期阅读训练，培养幼儿早期阅读能力。早

2、期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验，因而需要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境。教师可以用一切可以利用的机会、场所，引导幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境。教师可以利用一切可以利用的机会、场所，引导幼儿观察感受书面语言，潜移默化的接受有关书面语言的知识。为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。一、在幼儿园创设丰富的阅读环境1

3、、为幼儿提供丰富的阅读材料“书籍是人类知识的宝库”，对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们自己知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。我们在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：①图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意；②与幼儿生活动有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并

4、让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。③文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。2、为幼儿提供阅读的机会和场所(1)早期阅读活动重在幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿听读游戏说字教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。同时，我们尽量为幼儿提供时间和机会，让幼儿自由地选择交流对象、交流内容、交流地点，进行阅读交流活动。我们将幼

5、儿最喜爱的图书放置在图书角里，与同伴相互交流，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的互相交流，获取更多的阅读信息。由于图书角在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动、圆圈活动及游戏活动时随时翻阅。久而久之，阅读活动成为孩子每天必不可少的活动内容，就象他们需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了自觉的阅读习惯。教师不仅有目的、有计划的为幼儿提供内容丰富的幼儿读物，并保证读物的定时更换和幼儿自由阅读的充足时间，使幼儿的阅读经费运用到自由阅读之中。(2)将阅读能力渗透于一日活动的各个环节中A结合标记，请汉字走进幼儿园以往，在

6、幼儿园汉字教育是个禁区，因而为了让幼儿认得自己的物品玩具，避免被扣上“小学化”的帽子，教师需花费大量的时间制作不同的标记，这即是教师劳动力的浪费更是幼儿认识资源的浪费。其他，汉字本身就是一个与众不同的标记。因此，将幼名字的汉字代替标记、给幼儿熟悉的物品匹配汉字是将汉字融入环境创设的第一步。如：给新入园的幼儿每人制作名字胸卡、给他们的茶杯、椅子、挂衣钩等物品贴上汉字，即给孩子提供了认汉字的途径，也方便了教师尽快正常组织活动，孩子们在这样的环境中，不知不觉地就会记住自己和同们的名字，认识物品的汉字。B渗透区角，让汉字融入游戏将汉字

7、融入区角除了可以给各区角贴上相应的汉字外，也可给材料贴上汉字，如给角色区小超市中各样商品上注上汉字，小医院的柜台窗口上贴上相应的汉字，给幼儿选择的角色制作挂牌，让幼儿在愉快的交往活动中，通过渗透有汉字的活动情景，自然而然地认识汉字。又如：图书区，我们将幼儿熟悉的儿歌和唐诗配上相应的图画，制成了图书。这些书的部分插图可以翻起，背面呈现的是与该部分内容相对应的文字，孩子们可以在阅读这样的图书时，边念儿歌，边翻起插图看文字。通过儿歌和插图，可以猜出文字的意义，并在反复阅读中认识出现的文字。再如表演区。我们将幼儿喜欢表演的故事制成了插

8、图剧本，以图为主，辅之以简单的文字对白。该书即可以供幼儿表演时使用，又可以供幼儿在其它时间阅读。3、开展丰富多彩的阅读活动我根据早期阅读教育的目标，有计划、有目的的对幼儿的阅读能力进行系统的培养，开展了一系列的阅读活动，使每个幼儿的阅读能力在自身的水平上获得进一步提高。我把生