中学生化学学习兴趣调查报告

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1、教育实习调查报告中学生化学学习兴趣调查学校湖南科技大学学院化学化工学院姓名***学号**********班级*级化学*班指导老师***目录一、调查背景……………………………………………………………1二、调查时间……………………………………………………………1三、调查地点……………………………………………………………1四、调查对象……………………………………………………………1五、调查方法……………………………………………………………1六、调查内容……………………………………………………………1七、调查结果………………

2、……………………………………………2八、分析结果……………………………………………………………2九、建议………………………………………………………………4十、附件………………………………………………………………8一、调查背景对于刚接触化学的初中生来说，兴趣是学好化学的关键，因为兴趣是获得只是的内驱力，它影响着孩子的学习行为与效果，因此在教学中先了解学生对化学的兴趣，然后再去激发、发展学生的学习兴趣成为教学研究的重中之重。二、调查时间2013年10月18日三、调查地点****中学四、调查对象初***班全体学生五、调查方

3、法问卷调查六、调查内容调查了学生对化学是否感兴趣，是什么方面使学生对化学感兴趣，这种兴趣是刚接触产生的还是会坚持下去等方面的内容。9七、调查结果发出45份调查问卷，回收45份有效调查问卷，问卷有效率为100％。对其进行分析，分析结果如下。八、分析结果表格一对化学的兴趣A很感兴趣B一般C没兴趣人数4050百分比89％11％0从大家对化学的兴趣程度来看，100％的学生是对化学感兴趣，其中89％对化学很感兴趣，11％对化学的兴趣程度一般，这也充分说明大家对于化学这一新的课程并不讨厌，我们要保持并激发学生的这种兴趣。表格二学

4、化学最愉快的时候A老师精彩的讲解B实验发现新问题C自己独立完成学习D得到老师表扬E考好成绩F学有所用解决问题人数10124883百分比22％26％9％18％18％7％9从上面的表格我们可以看出，对于初学化学的同学们，能够独立完成学习是比较困难的，因此他们从解决题目中感受到快乐的很少，说明我们要多给他们接触化学的机会，从上表也可以看出大家对实验新发现最感兴趣，我们要充分利用这一点调动学生对化学的积极性。表格三实验对化学有必要吗A很有必要B一般C没有必要人数4500百分比100％00表格三的数据充分说明了大家对化学的兴趣

5、度以及对化学的清晰认识，化学离不开实验。表格四对化学感兴趣原因A老师影响B化学本身C升学D实验人数1581012百分比33％18％22％27％从表格四的数据中，我们可以看到以升学为目的学化学的占到了22％，希望这部分同学能够从升学这个出发点中走出来，去真正去体会化学的奇妙，老师要充分利用化学的奇妙来唤醒学生对化学的好奇，从而真正因为化学本身而去对化学感兴趣，去学化学。表格五化学比物理需更努力A是B不是人数1035百分比22％78％9表格五中，78％的学生选化学不需要像物理那么努力，说明大家学习化学的知识，基本上都能听

6、懂领悟。表格六考试影响学习化学兴趣A影响很大B有影响不大C无影响人数4230百分比93％7％0从表格六中可以看出，没有同学认为考试不会影响化学兴趣，说明同学们已经对考试深恶痛绝，因此我们要换一种角度来检验学生学习的效果，比如课堂提问、知识抢答等，充分调动学生的积极性。最后，对在本次调查中给予支持的校方领导、指导老师及学生们表示感谢！九、建议（一）、 表演化学小魔术，激发学习兴趣。9化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的吸引力，从而激发孩子的学习欲望，激发学生对化学的兴趣。例如，在第一节化学课上，我先避

7、开书本，做了两个实验。首先，“魔棒点灯”。孩子们七嘴八舌的问这是为什么？但我并没急于回答。接着，我将带火星的小木条让学生看，他们说小木条会熄灭，这时我把它伸入到一集气瓶中，他们惊讶的发现小木条复燃了，他们急切地问我瓶里是什么气体？我还是不回答，我告诉他们：“在以后的化学的学习中，还有许多有趣的问题等着你们，化学会让你们收获许多惊喜！你们喜欢化学吗？想学好化学吗？”当然他们给了我肯定的回答。这些简单的小魔术激发了孩子们的极大兴趣，不论是出于好奇，还是出于求知，化学实验对调动学生的兴趣情绪有着不可替代的魅力。      

8、 （二）、积极创设问题情境，培养学习兴趣。 新课程标准强调，要转变学生的学习方式，激发兴趣，使学生积极主动去获取知识，那么，我们就要在创设问题情境上多下功夫。如，在制取二氧化碳的课题里，我将一枚鸡蛋放在烧杯中，再加入适量的稀盐酸，让学生观察现象。鸡蛋在稀盐酸中反复浮沉，一下子便抓住了孩子们的眼球，一个个问题便接踵而至：为什么会这样呢？鸡蛋壳的成