网络课程学习支撑环境的设计

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1、网络课程学习支撑环境的设计[摘要]信息技术的发展，知识以爆炸的方式增长，向传统教育提出了挑战，也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。X络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文在分析我国现有X络教学平台的基础上，依据现代教学设计理论和学习理论提出了X络学习支撑环境的组成模块，分析了各模块的特点。并论述了X络学习人力资源支撑环境的组成。[关键字]X络学习环境，学习平台，学习环境设计，信息技术日新月异的发展，知识以爆炸的方式增长，快速的知识更新向传统教育提出了挑战，要求人们在学习观念和学习方式上都要改变。互联X络以其丰

2、富的资源和先进的技术、方便快捷的信息获取方式得到人们的青睐，基于X络的远程学习将成为终身学习的一种主要方式。世界各国也都开发X络教学的课程，进行X络教学与学习的实践研究。X络课程一般指X络课程是通过X络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和X络教学支撑环境。我国国内在不同的教育阶段都展开了X络课程教学或学习，但由于X络教学与学习刚刚起步，所以还存在许多问题，主要有：1、教育观念上X络远程教学模式还是传统的课堂教学模式，课堂搬家、教案搬家的现象普遍存在，学生自主学习、探究学习机会较少，并未发挥X

3、络的优势。2、教学与学习系统缺乏智能性，在教学策略与教学评价中，对于不同的知识水平的学生和不同的教学内容难以实现因材施教、因内容施教。3、资源的共享性未体现。资源共享是X络教学的优势，而在现实中，各个学校各自独立，造成低水平的重复建设。在X络课程的调查中，笔者发现各种X络教学-学习平台林立，缺乏统一的标准。不同的学校、即便是同一学校内部不同学科课程间，使用不同的教学平台的现象非常普遍，而且教学平台往往与学科内容相互绑定，缺乏相对独立性。这不仅在平台的开发制作和更新维护中，容易造成大量的人力与财力的浪费。单是对教师掌握使用教学，学生学习，就会造成很大的不便。另外当代的教

4、学设计理论与学习理论认为学习是学习者在一定的社会背景中，利用学习资源或外界帮助主动建构知识意义的过程。学生是学习的主体，在教学设计中应注重学习环境的设计。而现有的教学平台多是以支持教师教学而设计，面向学生学习的平台很少。所以制定X络课程平台的标准，开发与具体的课程相对独立、有一定的兼容性的面向学生学习平台（X络学习支撑环境），应是X络课程开发制作中的一个重点。一、X络学习支撑平台的构成在X络学习环境中，师生往往处于异地，学生是学习活动的主体，学习者可以根据自己的技术、特点与爱好，确定自己的学习目标，学习进度与学习步骤。教师处于辅导、服务的地位，所以给学生提供一个自主化

5、、个性化、能方便获取信息资源的X络环境是成功远程X络学习的重要因素。依据现代的教学设计理论和建构主义学习理论，一个面向学生的学科教学--学习平台系统一般应包括管理模块、学习工具模块、协作交流模块、X上答疑模块、学习资源模块、评价模块和维护支持模块几个子系统。（一）、管理系统主要是执行教务管理和教学管理，含注册登记、权限设置、公告、咨询等功能。教务管理模块主要是对学生基本情况、学习情况、选修的课程等具体情况进行了解，如：鉴定学生身份、联系方式等信息，了解学生情况。同时，也可以把相应的管理信息、教学要求（如建立学习小组、学习社区）等信息通知给学生，即做好学生的管理、沟通工

6、作。为顺利进行教学和方便学生学习服务。教学管理（学习引导模块）是进行一门课教学管理的地方，主要用于公布整门课程的课程要求，主要的教学内容、教学环节。学生在这里可以了解到课程的主要课程要求、知识的重点、难点，以及学习的阶段、步骤，教学安排信息，学生可以根据要求，结合自己的实际情况，做出适合自己的学习目标和学习计划。教学管理模块可以根据课程的不同需要，选择不同的方式，如公告板、论坛、研讨会等方式，构造出教学服务性信息交流辅助系统。（二）、学习工具模块X上学习支持平台要向学生提供一系列辅助学习工具，以支持学生在X上的学习和探索。如笔记本功能，可以使学生方便的存储所需要的X上

7、信息，或记录下创作的灵感。学生利用书签可以标记所感兴趣的内容，以后再看。学生学习记录可以记录下学生学过的知识点以及对知识的掌握情况，以方便学生了解自己的学习，对学习目标、学习计划做出调整。也方便教师掌握学生的学习情况。此外，还有X上搜索工具、学生主页制作工具、学生作品展示工具等等，总之学习工具模块是帮助学生进行自主学习、形成个性化的学习环境的工具系统，是面向学生学习的支撑平台中非常重要的组成部分。（三）、智能型远程协作学习平台模块"教育的最高形式是对话"。远程教学--学习环境中最大的特点是师生之间、同学之间在时间与空间上是分离的，学生往往处于个体、独