网络在探究性学习中的功能

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1、网络在探究性学习中的功能摘要探究性学习和信息技术都是普通高中新增的必修课，X络应用是信息技术教育的重要内容。本文阐述了X络在探究性学习中五个方面的功能，即X络可以提供大量有关探究性学习的信息，X络可以为学生创设发现课题的情境，X络可以为探究性学习提供大量的探究资源和人力资源，X络为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔的空间，X络为探究性学习的评价和成果的展示提供强有力的平台。[关键字探究性学习X络为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师的教学方式，教育部在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了探

2、究性学习必修课，2001年4月教育部印发了《普通高中"探究性学习"实施指南（试行）》，要求各校从实际出发，积极开展探究性学习活动，在实践中积极探索，创造性地组织、指导探究性学习的开展，丰富完善探究性学习的理论和实践经验。这说明探究性学习已成为普通高中课程和教学改革的重要内容，但传统的教学模式和手段和探究性学习存在着较大的差异，很难适应开放的课题探究。X络的开放性能较好地解决传统教学所无法解决的新问题，为开展探究性学习提供了一个良好的环境。2000年10月，教育部召开了"全国中小学信息技术教育工作会议"，同时印发了《有关中小学普及信息技术教育的通知》、《有关在中小学实

3、施"校校通"工程的通知》和《有关印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的通知》等三个文件，文件要求从2001年起，用5到10年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施"校校通"工程。随着信息技术教育在中小学的普及，学生的信息素养正在不断提高，将信息技术作为学生学习的工具正越来越受到重视。在这种形势下，许多学校建设了校园X，并在教育教学中发挥了巨大功能。本文就如何在探究性学习中应用X络作探索。一、X络可以提供大量有关探究性学习的信息要开好探究性学习这门新课程，教师必须充分熟悉在高中开展探究性学习的重要性和必要性，准确把握高中探究性学习的特征和目标，正确

4、理解探究性学习的有关内容、实施过程以及评价要求，不断提高自身的科学素养和专业水平，树立正确的教学观念。由于探究性学习涉及的教师面广，并且其理论和实践经验都严重缺乏并且在不断地发展和变化，这就增加了对教师进行探究性学习统一培训的难度。探究性学习改变了学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，要求学生在开放性的情境中主动探索探究、获得亲身体验，从而提高解决实际新问题的能力。这种学习方式对学生来说是生疏的，学生需要相关理论和方法的指导，需要参考和借鉴其他学校开展探究性学习的经验，由于探究性学习的开放性和学生选题的自主性，采用传统的班级授课方式对学生进行指导，其效果是不好的

5、。利用X络可以将大量有关探究性学习的信息收集在一起，供教师和学生的个别化培训和学习。这些信息包括摘要：1、探究性学习的政策性文献和理论性文章。2、各地开展探究性学习的经验和心得。3、在开展探究性学习的教学实践过程中，学校和教师碰到的让人困惑的新问题，如摘要：在目前社会环境和教育环境中，如何使探究性学习和传统的课堂教学相衔接，达到取长补短、相得益彰的教学效果？在探究性学习环境中如何构建新型的师生关系？4、学生开展探究性学习的基础性知识，如摘要：如何发现新问题？如何利用资源？如何检索和整理资料？怎样做好调查记录、探究记录、实验记录？如何撰写探究报告？5、探究性学习相关X

6、站的链接，使教师和学生能够及时了解其他学校开展探究性学习的情况，并为跨校间的合作探究创造条件。如摘要：上海第六十中学"探究性学习支持X"（http摘要://.no60school.），上海学思信息技术有限公司"优异探究院"（http摘要://.ue100.），上海师大二附中黎明工作室（http摘要://.wutongju.）。二、X络可以为学生创设发现课题的情境探究性学习的课题，一般不宜由教师指定，学生在确定探究范围或探究题目之前，教师可以为学生创设一定的新问题情境，引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的新问题。这种情境可以是组织参观访问、实地调查探究、社会实践等，可

7、以是邀请专家来校讲座，也可以是展示一个案例、介绍某些背景等，目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供探究范围，诱发探究动机。让学生走出课堂、走出校门，在社会调查和实践中发现课题，当然是重要的，但假如都是这么做，不仅会大大增加组织、管理和平安工作的难度，还会因为教学时间和调查实践范围等的限制而降低学习的效率。X络可以为学生提供丰富的背景材料，专家讲座的资料（并不是所有学校都具有聘请专家的条件），展示各种多媒体信息，还可以创设各种具有逼真效果的虚拟真实情境。学生通过浏览X络上的信息，结合自己的知识能力和社会经验，去发现新问题，确定课题，针对性就比较强