邓小平理论概论教案

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5、学生“三观”教育，实现“三进”目标。《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表重要思想”概论》是思想政治理论课的核心课程。2.史论结合，以论为主以中国化的马克思主义为主题------三大理论成果。以马克思主义中国化为主线------马克思主义与中国革命和建设结合的历史进程。以建设中国特色社会主义为重点-------三个基本问题。3．时代性：充分反映最新理论成果。4．综合性：涵盖政治、经济、文化、社会、内政、外交、国防、党建------立体性课程。5.开放性：在与世界各国比较中突出中国特色6.发展性：不断揭示规律，进行理论创新的过程7．实践性:理论转化政策，指导实践三、课程教学方法：1．利用现代教

6、学手段，将课堂讲授与精品课程网上学习、讨论相结合，激发学生的学习能动性。2．以学生为主体的启发式的教学方式：引导为主，通过讨论、争论，自我选择才能内化为坚定的政治信念。1．针对性作为讲课重点和网上讨论的热点。2．电化教学：采用多媒体演示辅助教学，BBS讨论、看录象片〈走向毛泽东〉〈邓小平〉《感动中国》等。3．组织大学生利用假期访问家乡，提交调查报告，优秀调查报告在网上发表。4．成绩评定：社会实践，课堂发言、网上讨论，出勤及笔试等综合评定成绩。四，课程学时安排：（一）全部课程学时安排：（108学时）1．讲授：50学时2．课堂讨论：4学时；精品课程网上学习与讨论：12学时3．看录象：《邓小平》

7、《感动中国》等6学时4．社会实践：36学时第一章　马克思主义中国化的历史进程及其理论成果一、本章教学目的：让大学生理解：为什么要推进马克思主义中国化？马克思主义中国化经历了怎样的历史过程？在这个过程中产生了哪些重大的理论成果？怎样认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义？怎样认识党的十六大以来马克思主义中国化的新成果？所有这些，都是学习“毛泽东思