日本绘本形态的本质探究绪论,绘画论文

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1、日本绘本形态的本质探究绪论,绘画论文绘本早期形态中的中国文化研究结论与参考文献　　第1章绪论　　1.1研究对象及研究内容。　　汉字绘本一词，最早出现在日本，后来逐步形成一种流行文化，近现代经由台湾和香港传入大陆，故绘本也就成为本论文研究缘起的关键词。　　绘本形态自古有之，并随着时代的发展而不断变化。因此导致绘本的概念一直处在易混淆的边缘地带甚至是盲区之中。有人认为绘本就是漫画书、连环画（小人书）；也有将图画书与绘本名词互用；这些并非普通大众的困惑，也是许多专业人士的争议之处。　　出版业界顺应市场需求将

2、绘本细化分类，按受众对象分：成人绘本、儿童绘本、旅游绘本、科普绘本等等；按目的分：教育用型、教养用型、游戏型、知识性型、竞赛用型。　　而在日本《出版事典》编辑委员会编纂的《简明出版百科词典》[1]（申非等译，中国书籍出版社1990年4月版）中，对于绘本作了这样的界定：连环画【绘本】：广义泛指一切以图画为主的图书。但江户时代则指教育妇女儿童和娱乐为主，图画占首位的启蒙读物。　　带有插图的小说原则上不包括在内，但实际上两者很难区分。执笔者包括浮世绘、雪舟派、圆山四条派、文人画派等。以浮世绘派人最多。这类绘

3、画读物的兴起可溯源于过去大和绘系统的画卷，其后经奈良绘画本到雕版印刷的丹绿本，进而发展为单色刻印本和彩色刻印本。在日本《新选汉和辞典》[2]中查阅到有两个意思①。以绘画为主体、配有文字说明的小说等关联的书②。绘的手本（手本：正式场合下、官员上朝、学生见面老师、大型祈神活动时等、手拿的用标准纸张与文字并配图的书。）由此可见，同是绘本却在理解释义上有所不同。通过去异求同归纳本论文将绘本定义为：以绘画为主配有文字用图画传达讯息的书。　　以早期为时间限定，因图文形式自汉代期（公元25年）逐渐发展成熟。在12世

4、纪日本受唐代画卷影响出现的绘卷物、奈良绘本。绘本这一名词已经出现。本文从宏观的角度研究来看，将公元25年-12世纪之间定为绘本的早期。　　本文仅限以图为主，运用图文关系传达信息的绘本为研究对象。拟从绘本的早期时间限定。根据绘本是书，并具有发行刊物的特点。将各国（地区）绘本早期形态进行分析。与此同时，我们有义务在学术上严格区分和界定绘本概念，便于对绘本更深入的研究。本文将通过以下几个方面对绘本概念及绘本早期形态展开探究：⑴绘本形态内容；⑵绘本早期形态；⑶境外绘本早期形态；⑷绘本形态演变启示。　　1.2研

5、究目的及意义。　　在数字媒体迅速发展的时代背景下，我们走进了读图时代.伴随着这个时代的来临，绘本在我国作为一种独立的图书形式，强调图与文的内在联系、用精致编排的视觉传达来表述信息的一种特殊的艺术形式。其多元的设计艺术、丰富的文化内涵成为读图时代信息传播、文化推广的重要媒介。它在大众文化中有着不可或缺的地位。　　绘本的概念界定在学界、图书界一直没有一个统一的定义，绘字解释为画,本字解释为本子、书、册.若直译为画册,却异于汉语中画册概念。资料表明绘本源自日语えほん（ehonn）,由台湾、香港引入大陆。图文

6、并茂可以说是中国书籍最古老的传统之一。以最早溯源到中国早期的帛简并行时期，经历元明清初的如日方中，延续到晚清民国中西融合。各种线描图样、彩绘册页、图集书谱千姿百态。可惜历史的沧桑战乱时变，许多优秀的绘画图籍流失，而存世的版本或藏于博物馆或收藏于私人之手。绘刻本图籍进入民间，让传统绘刻图籍在读者手中传承延续。而当今中国图书市场为了商业价值着重在引进境外优秀儿童绘本。并且国内大部分人们对绘本的认知还停留在儿童图画书上，成人绘本的文学价值和艺术价值有待提高，中国本土绘本的发展相对势单力薄，国内绘本原创短缺。

7、发展中国本土原创绘本势在必行。　　本文通过对绘本的概念分析、早期形态的历史溯源、易混淆概念的对比分析、及启示，站在中国文化的高度来总结归纳当今媒介与绘本的种种文化关系，认识到从读书到读图的传播价值，促使人们更加关注当今的绘本艺术，在中国文化要求下的发展与意义。　　1.3研究现状。　　在我国的图书市场中绘本越来越深受到读者喜爱。对绘本的关注度也在逐渐提高。对于绘本研究方面主要分以下几个方面有侧重于艺术技巧之类的著作、论文，有侧重于史论方面的著作，也有涉及其概念溯源、技法表现、形态性质、传播方式、影响教育

8、以及符号研究等。国内外关于绘本研究的专著有：日本绘本大师松居直先生的《我的绘本论》、《绘本之力》、《打开绘本之眼》等。阐述了绘本的特性、在日本发展状态、以及对绘本的认识等。中国彭懿先生《世界儿童文学-阅读与经典》谈及图画书（绘本）的概念和特性。　　台湾洪文瓊《台湾图画书发展史-出版观点的解析》，对台湾图画书的发展史进行翔实的解析。台湾林真美《绘本之眼》，讲述绘本的历史、内涵以及绘本语言。台湾郝广才《好绘本如何好》，是一本分析代表绘本的创作过程的理论著作。