把握主动权加强大学生思想政治教育队伍建设

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1、把握主动权加强大学生思想政治教育队伍建设把握主动权加强大学生思想政治教育队伍建设.【摘要】思想政治教育模式是指思想政治教育主体（教育者）在教育活动中所采取的形式、方法及结构等的总称，它是高校大学生思想政治教育的客体（大学生）和主体机制相互作用的结果，是高校大学生思想政治教育规律的具体表现。高校思想政治教育工是大学生思想政治教育的实施者,网络时代对大学生思想政治教育工的素质提出了新要求,需要提高认识转变观念，培养一支适应网络环境下的思想政治教育工作队伍，需要加强培训优化大学生思想政治教育工的知识结构，

2、建立师生共同参与的网络领袖（评论员、引导员）队伍。【关键词】大学生；思想政治教育；主导性；主渠道思想政治教育从静态看是指教育主体（思想政治教育工）、客体（大学生）与思想政治教育的方式、方法等组成的有机整体；从动态看是指思想政治教育主体的教育动机、目的、工作程序和工作效果的有机统一。从思想政治教育内在各方面的组合来说，大学生思想政治教育模式就是指教育形式、教育内容及其相互关系等的内在统一。高校思想政治教育工是大学生思想政治教育的实施者,他们的素质高低直接影响到教育的实际效果。因此，建立一支思想过硬、技

3、术精湛的大学生思想政治教育教育工作队伍，是做好大学生思想政治教育的前提和基础。网络新时代，只有选拔一批政治素质过硬、业务能力强、网络信息素质高的优秀专职和兼职思想政治教育教育工，才能掌握大学生思想政治教育的主动权。一、网络时代对大学生思想政治教育工素质的新要求网络时代大学生思想政治教育面临着严峻的挑战，时代对大学生思想政治教育工的素质提出了更高的新要求，只有培养和造就一支高素质的思想政治教师队伍,才能迎接挑战。具体来说，大学生思想政治教育工应不断提高以下素质：一是不断提高政治素质和修养。高校思想政治

4、教育工肩负着宣传贯彻党和国家各项方针政策和为国家培养素质高、能力强的建设者和接班人的崇高历史使命,因此必须要有非常敏锐的政治洞察力,较高的政治觉悟和政治修养,必须始终坚持马克思主义的理论原则和社会主义的政治方向。二是要不断提高思想道德素质和良好的职业道德素质。大学生思想政治教育者要完成崇高而艰巨的任务,必须做到：一方面要系统地向大学生传授马克思主义理论和思想政治知识，不断引导、帮助学生提高马克思主义理论和思想政治理论水平,培养学生正确的世界观、人生观和价值观以及他们分析问题和解决问题的能力；另一方面

5、思想政治教育工要从政治、思想、品德等方面培养和引导学生健康成长成才，把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。工欲善其事，必先利其器、育人先育己,因此，大学生思想政治教育工必须不断加强自身的思想品质修养和职业道德修养,才能以自身良好的形象教育和感染广大青年大学生。三是要不断提高自己的综合素质和能力。要做好大学生思想政治教育工作，教育者必须要有扎实的思想政治理论功底、丰富的社会科学知识和必要的自然科学知识，展示较高的综合素质和能力。大学生思想政治教育工要加强学习，树立终身学习的思想，

6、不断提高自己的思想政治理论水平,了解和掌握一定的哲学、经济、天文、地理、历史、宗教、数学、物理等有关的现代科学知识，只有这样,才能在思想政治教育工作中得心应手，游刃有余。四是要不断提高运用现代科学技术特别是网络技术的水平和能力。随着社会的快速发展，目前世界已进入经济全球化、信息网络化的网络新时代，利用网络技术进行大学生思想政治教育已成为界内公认的必然手段，这就要求高校思想政治教育工不断提高运用现代科学技术特别是网络技术的水平和能力，具备上述各种基本素质，掌握现代科学技术和网络技术的知识和本领。当今时

7、代，如果不懂得计算机网络知识，不能熟练运用网络技术学习与工作的人便是新时代的文盲。而作为文盲的思想政治教育工又怎能对当代大学生进行有效的思想政治教育呢？因此,高校应有计划、有目标、分期分批的对大学生思想政治教育工进行现代科学技术和有关计算机、网络技术知识的培训与提高，使他们能更好的做好大学生思想政治教育工作。二、提高认识，转变观念，培养一支适应网络环境下的思想政治教育工作队伍目前,一些高校和思想政治教育工对利用网络信息技术开展大学生思想政治教育的重要性和必要性认识不足，对相关的网络法律法规、网络道德

8、、网络规章制度等缺乏了解，不能适应网络时代大学生思想政治教育的变化和发展。因此,必须提高认识，转变教育观念。首先，学校与思想政治教育工要认识到做好大学生思想政治教育工作是高校培养国家需要的高素质建设人才的前提和重要保证，是保障高校安全、稳定、快速、科学发展的重要措施。因此，高校各部门、全校教职员工（包括离退休职工）都应积极关心，高度重视和主动参与大学生思想政治教育工作，树立全员育人的理念。第二，建立一支适应网络时代的高素质思想政治教育队伍。由于网络时代的教育环境、教育