小学生学习心理辅导个案分析

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1、小学生学习心理辅导个案分析常州市青龙中心小学尤汝萍年级：六（1）班唐捷性别：男一、问题陈述唐捷是本地学生，他纪律散漫，上课经常开小差，尤其爱讲悄悄话，是本班有名的“话公公”，别的同学认真听课、无人搭理他时甚至能一个人自言自语好一会儿，而一旦你叫他回答问题却支支吾吾，声音低得像蚊子叫。他的话已多到了同学们无法忍受的地步，外出游玩时大家都嫌他罗嗦不愿意跟他在一组。他的注意力很不集中，再加上本来速度就慢，导致作业经常拖拉。有时一项很简单的作业，因为他边做边玩边讲话，常常要拖上好半天，经常是最后一个交作业的。他的爸爸是供销，经常出

2、差在外，妈妈是营业员，要“三班倒”，没有节假日，，父母对他的教育是“心有余而力不足。”逢到父母都不在家他就不做作业，出去打游戏机。他的体质不好，又挑食，经常胃痛、呕吐、过敏，父母因此也不敢过于责罚他，于是他更有恃无恐。作业不做是常事，即便做了也是潦潦草草以应付老师。以上所述原因导致唐捷的成绩一直在班级下游，三门功课都只能在六、七十分左右，很不理想。虽然唐捷的学习不怎么样，身体也瘦瘦弱弱，但他的身体协调性好，跳高、掷垒球全班第一，所以他最爱体育，也颇受体育老师重视。二、个案分析根据唐捷同学的种种表现，我初步诊断为：意志薄弱、

3、自制力差；行为习惯不良；学习习惯不良；缺乏自信。这一切导致其成绩下降，对学习没有兴趣，而这又使上述种种表现日趋加剧。无视课堂纪律、随意讲话、自由散漫、打游戏机等等行为，唐捷不以这种行为为“耻”，反而觉得这是一种“潇洒”，可以引起大家的注意。这是因为他长期得不到家长的关怀，且长期处于被同辈群体排斥的地位，这些情况造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。因此他想方设法引起他人的注意。这是由于他缺乏正确的道德观念或道德上的某些无知而造成的。这也是其行为习惯不良的具体表现。坚强的意志是一个人用正确的道德

4、观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为，注意力经常转移，“病情”老是“反复”，是唐捷同学意志品质薄弱、自制力差的表现。不想听课，不愿做作业，设法撒谎蒙混过关，与同学爱打爱闹等，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。三、工作实录1、消除敌意，建立信任感。爱引人注意的孩子,多半是因为“情感饥渴”，班主任要多给他们爱抚。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。所以，我总是默默地走到他身边去，帮他把桌子收拾干净，有意无意地摸摸他的头，我想他是希望得到别人的关心的。2、帮助提高，增强自

5、信心。（1）辅导功课。他对学习成绩其实挺在意，有一次默写得了90分，他一整天都格外兴奋，可是他很厌恶做作业。一次，语文测验试卷批出后，我发现他考得很糟。放学后，我将他独自留下，拿出试卷给他看，首先帮他肯定了一些长处，又帮他分析错因，归纳他的不足之处。他表现出了不同寻常的认真，第二次考试就考了75分。（2）心理引导。秋季运动会上，他跳高得了第一名，全班同学围着他欢呼雀跃，他激动得涨红了脸。第二天我把他叫到了办公室，打开了同学写的一篇关于他的日记（刚好是写关于他进步了、为班级争光的日记）让他看。他看着看着眼泪就刷刷地流了下来。

6、一切尽在不言中，我拉着他的手说，老师相信你会像爱好体育一样爱好学习，表现一定会越来越好的。（3）与家长沟通。与此同时，我与他的父母沟通了几次，委婉地向他们建议，希望他们多抽些时间陪陪孩子，他父母对孩子的教育也有了新的认识，表示一定会好好教育自己的孩子。现在他们只要一有空就会陪孩子一起聊天、做作业，并且还经常和我联系了解孩子的情况。（4）营造温暖的集体环境。在与他交谈时，我将他的一些想法、对同学的一些认识等牢记在心。他对同村的一个同学比较信服，这个同学成绩较好，为人随和安静，而且体育方面也很出色。于是，我找到这个同学，希望她

7、能和我一起帮助唐捷，她同意了。我又找到他，征求他的意见，使他俩结成了“一帮一”助学小队。五、个案指导成效:1、现在，他每天基本上能按时交作业了，被同学选为“进步之星”，学习成绩也有了明显的提高。2、近几个月，没有发生过一起他与同学吵架、打架的事件，大家对他的看法也越来越好，好几个同学都和他成了好朋友。3、好几次同学揭发星期天发现几个同学去打游戏机，但其中没有他。4、他父母也打来告诉我唐捷和他们的关系越来越和谐，几乎无话不谈，成了好朋友。六、总结1、对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的

8、环境。儿童是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。2、家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的。环境是改变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能使儿童走向健康的成长之路。3、对有问题的学生，不要轻易