论中职学校汽车运用与维修专业的教学研究

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1、论中职学校汽车运用与维修专业的教学研究��一、引言　　随着我国汽车保有量的迅速增加，汽车已经成为了日常交通出行的一个重要方式而这同时也给汽车的维修提出了更多、更高的需求，市场需要更多的技术与维修人才来满足汽车的保养与维修工作，这个给中职学校的汽车运用与维修专业的发展带来契机。为了提高该专业的教学质量，从事该专业教学的教师都提出了各种教学方式，诸如：陈红阳提出的“项目教学法”，根据汽车维修过程中遇到的各项基本内容进行针对性的教学；张玲根据现有的教学现状，结合中职学校汽车运用与维修专业的教学条件，创新了中职学校汽车运用与维修专业的教学方式，都取得了较为明显的教学结果

2、。下面将从教学全过程：教学内容、教材、教学环境以及教学方式等，对中职学校汽车与用于维修专业的教学提出了改革的基本思路。　　��二、中职学校汽车运用与维修专业教学研究　　当前对于中职学校的课程教学的要求是在课程教学的过程中基于学生的现实需求和现实应用为教学目标，制定契合学生将来工作的“任务”型教学方式。这就要求教师在教学的过程中要以学生作为教学的目标和核心，为学生创造一个与现实工作环境相吻合的模拟教学环境，在教学的过程中引导学生积极的完成各项典型的教学任务。同时，在教学的过程中还应该传递一个这样的教学理念――“要学会在工作中学习,在学习工作”，让学生在学习的过程中

3、不知不觉的提高了各方面的综合能力，职业能力也大幅度增强。基于这方面的教学发展趋势，在教学的过程中应该从下面这样几个方向加以注意。　　1.积极开发教学课程内容　　在对教学课程内容进行开发之前，应该对汽车维修行业中需要的各个典型工作岗位进行深入的分析和研究，在这个基础上通过和各个行业专家与技术工人的详细讨论，确定在工作过程中所需要各方面的理论与实践知识，然后以这些现实的需求为目的，采用合适的教学方式来向学生传授知识。　　总的来讲，在对教学内容的选择方面，应该从这样几个基本的方面对之加以合理取舍：其一，对当地的主要车型以及所采用的主流维修方式等分析，确保所教内容与现实应用合理链接；其二，对维修过

4、程中主要处理的内容和工作任务进行教授，确保学生能胜任以后的工作；其三，要根据学校的具体教学条件合理设置教学任务；其四，应该注重内容的综合程度以及技术含量。　　内容的设计是教学的一个重要方面，在设计的过程要将专业技能和知识作为能力培养的载体，切忌将教学任务进行简单的堆砌。例如，在进行汽车的维护教学过程中，不仅要将汽车的维护要点等进行教授，更重要的是要以该任务的设计作为载体，培养学生的安全意识、操作规范等，并对5S理念等管理理念有一个全面而深入的了解。　　2.积极的进行教材建设　　中职学校的教材特点主要特点是理论知识够用、实践性极强。因此，在建设教材的过程中一般都采用模块化的编制方式。教师根据

5、自己教学内容的不同，负责不同模块的教材的编制。这样，教师可以根据自己教学过程中需要表达的重点、难点等完全的体现出来，同时还可以根据自己的教学实践制定合理的教学目标。之后，各位教师在完成自己的编制之后，根据学校具体的教学条件来确定各个部分的比例和重点等，对教材进行进一步的删减和编排，使得教材不仅可以达到教学目标，而且还切实的满足教学条件。　　以汽车的“怠速控制系统检测与维修”部分为例，在编制的过程中就可以从引论到核心进行层层的深入：首先，设置问题――怠速控制系统的功能是什么，主要有哪几个部分组成，其工作原理是什么？其次，怠速控制系统的具体控制方式有哪些，其工作原理分别是什么？最后，在教学的过

6、程中对学生进行分组，按照既定的要求对怠速控制系统进行检测，得到正确的结论并进行针对性的维修。这样，在整个学习的过程中，学生循序渐进的获得知识，得到了应该掌握的能力，同时交流等沟通能力也得到极大的增强。　　3.教学环境的设计　　在对教学环境进行设计的过程中，应该秉承将理论实践与学习相结合的理念，保证学习的理论知识能够融入到具体的实践当中去，这是保证教学质量的基础。学校应该根据自己的具体情况来设置一体化教室来满足教学需求。但是要注意的是，该种一体化教室并非简单的将理论与实践课程安排在同一个场所，也不是完全讲生产车间搬到学校，而是从教学需求的角度出发，按照汽车维修的基本工作环境来进行模拟，以满足

7、学生对体验实际工作环境和氛围的需求。　　从这个角度来看，在一体化教室设计的过程中应该注意到一些细节的部分，诸如维修岗位的配置、配件保管室、资料室以及对应的工作规章制度等管理性章程。这些都应该与企业的工作环境相当。而为了满足教学需求，还应该配置教学需要的总成台架、示教板、多媒体教学设备等教辅设备，在考虑教辅设备和摄像头、投影仪等多媒体设备,在教室的布局设置方面应该尽量的考虑到学生的学习和实践方便，尽量做到规范化、标准化。