外研选修八module3写作课教学设计

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1、外研选修八module3写作课教学设计选修八Module3.AnEmbarrassingMoment写作课教学设计设计意图：运用“讨论式”的英语教学模式和采用“任务型”英语教学途径，培养同学们的听说读写能力，突出阅读和写作技能的训练、学习策略的培养、阅读和写作的实践，从而使学生领会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，并引导学生独立思考并以讨论、合作学习的方式练习英语写作。教学年级：高二课题名称：Module3Foreignfood——oment授课类型：英语写作教材版本：外研版相关领域：叙事教学目标：1.培养学生的阅读和写作策略，提高写作能力。2.能够

2、正确地运用所学单词、短语和句型进行写作训练。3.学会小组合作解决难句以及了解作文评分标准，学会自批自改作文。教学重点：引导学生通过对阅读文章的分析总结出叙事类作文的写作结构和常用句式。教学难点：如何让学生能根据作文评分标准评价自己和他人的作文。教学用时：45分钟教学方法：讨论法教学手段：多媒体Poepicturesandavideoofembarrassingmomentandaskthestudents:Haveyoueverexperiencedanembarrassingmomentlikethis?barrassingmomentinpairs.Tryto

3、thinkoftheanyaspossibleTask3.BrainstormAskstudentstothinkoutasmanybarrassment.4.ShosonthePPT.设计目的：用图片和视频展示，把学生的注意力转移到课堂学习中来，调动学生愉快的学习情绪。通过讨论和头脑风暴复习学过的短语，引入写作相关话题。这些活动的设计，由浅入深，层层递进，使每个学生都能参与其中，同时也为下一步的写作做铺垫。Step2Pre-writing1Task1.AskthestudentstoreadthepassageonPage35andansoreattention

4、tothestructureofthesentencesandthefeatureofthelanguage.Task3.Accordingtothepassage,askstudentstosummarizethestructureofpletosummarizethestructureofanincidentdescription.设计目的：读是信息输入的重要手段之一，采用泛读方式，培养学生良好的阅读习惯和快速捕获信息的能力，为接下去的写作整理出有利的信息。设计目的：逐步引入叙事文写作的话题，让学生自己观察、总结、归纳出叙事文的语言特点和结构特点。提供范例,引

5、导学生归纳出英语叙事文的写作框架，为写的训练积累了必要的素材。第二环节：信息输出——讨论、写作（用时25分钟）Step3Co-operation1.Presentsomeusefulexpressionsaboutembarrassmentandaskstudentstoreadthem.2.Shosixsentencesandletthemdiscussembersaboutho.3.Askthreegroupstopresenttheiransentstothem.设计目的：句型演练是写作的前提，让学生以小组讨论的形式探究怎样翻译句子，培养他们运用语言的能力。

6、通过小组合作学习的方式来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，小组在完成任务时，要求组员交流思想，分工明确，发挥各自的特长。学生在完成任务同时体验与人合作共事的乐趣，培养了合作意识和创新精神。inutestochooseonetopicfromonegroupmemberandeofthetimeexpressions:oneday…,assoonas…,istakeandgivemarksaccordingtotheakesomements.2