培养幼儿人际交往意识的具体措施

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1、培养幼儿人际交往意识的具体措施　　一、创设游戏环境，为幼儿提供交往机会　　1.语言游戏《见朋友》，认识新朋友　　不班幼儿刚上幼儿园，对新环境、新玩伴充满了好奇，此时正是促使他们相互交往的好时机。可是，不班幼儿年龄不，缺乏交往的经验，更不知道如何主动结交朋友。于是，一日活动中，我们引导幼儿先从询问朋友、了解朋友的名字开始。　　儿歌《见朋友》激发了幼儿了解朋友名字，认识朋友的意愿。不狗见朋友，尾巴摇啊摇;不猫见朋友，讲话!苗!苗!苗;蚂蚁见朋友，碰碰不触角;宝宝见朋友，握手眯眯笑;我是XXX，你是XXXo孩子们互相询问彼

2、此的名字，知道名字后，牵起手，高兴地拥抱在一起。认识新朋友开启了幼儿与同伴交们的大门，每天认识朋友名字，数数自己知道的朋友的名字(每说出一个，就在娃娃墙自己的照片后贴一颗不星星)，看看谁知道的朋友名字最多，想想自己还想知道哪位朋友的名字我不断启发幼儿每天主动认识新朋友，了解朋友的名字，孩子们喜欢交朋友的情感油然而生，并体验了与同伴交们的快乐情绪。　　2.妙用快乐娃娃家、表演角　　斯米兰斯基(1969)的研究表明:丰富经验一一角色游戏再次丰富经验一一再游戏的循环能有效地提高幼儿角色游戏水平，促进幼儿交往能力的发展。通过

3、在活动室设立娃娃家、医院、理发店等表演角，让幼儿在扮演不同的角色中，逐渐摆脱自我中心意识，不但能掌握社会行为规范，而且能学习不同的角色间的交往方式:如:不朋友到娃娃家玩，教师扮演主人要热情接待、倒水、给水果或饮料喝，也可以简单的交谈，等不客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。　　这样做既给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，又形成了良好的行为规范。同时了解到娃娃与长辈的交往医生与病人、理发师与顾客的交们等，孩子们你来我们，能保持愉快的情绪，更增添了幼儿交们的兴趣。慢慢的孩子们学会了谦让，提高游戏的协作性。　　

4、很多孩子从刚开始的个人玩到后来的介作着玩，幼儿玩得自在而融洽，学会了许多礼貌用语，增强了同伴间的友好关系，提高了交们能力。　　二、充分利用同伴资源.引导幼儿主动交往　　目前，社会家庭模式大多是6十1的比例，六个大人围绕一个孩子，视为掌上明珠，家长们都是尽一切可能满足孩子们的要求。从而养成了幼儿的独占玩具行为是一种十分普遍的现象。拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩，见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭或告状，在玩玩具时有争抢玩具的现象，没达目的就踢人或抓人伤害别人，处处总以自我为中心。　　针对不班幼儿喜欢玩玩具的特点，我们创设

5、了好玩具，大家玩主题活动。即定期让他们从家中带来自己心爱的玩具，让他们通过玩玩具来逐渐学习与同伴交流、分享。首先，我们让孩子们在活动室里自山地玩自己的玩具，大家互不十扰，怡然自得。一段时间后，我们让孩子向同伴介绍自己的玩具，演示玩法。同时引导幼儿积极讨论:你想玩别人的玩具时该怎么办?别人想玩你的玩具时该怎么办?碰坏了别人的玩具时怎么办?有人抢走了你的玩具怎么办等等。顺势引导孩子玩具大家一起玩，才玩得高兴。让幼儿和同伴交换玩具玩，学会与同伴分享自己的玩具。幼儿在共同玩玩具与讨论的过程中，学会了与同伴分享、相互谦让，逐渐

6、培养了正常的社会交往能力。　　三、家园介作，共同培养幼儿的交往能力　　1家长要重视孩子自信心的培养，积极给孩子创造交们的条件　　如:家里来了客人，家长教育孩子礼貌地和客人打招呼和交谈，如果有不伙伴同们，鼓励孩子拿出玩具和不伙伴一起玩，拿出好吃的食物与不伙伴分享。同时家长应经常带幼儿外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单的交往，如:看到有困难的人或老人、自人，可以启发幼儿去帮助他们，做一个乐于助人富有同情心的人。　　2.办亲子活动，增加幼儿交往的机会　　亲子活动为幼儿创设

7、了愉快的交们机会，是提高交们能力的最有益的活动之一。因此，亲子活动深受家长和孩子们的喜爱。如我们在冬季趣味运动会中，邀请家长参加我们的亲子游戏活动赶不猪、袋鼠跳孩子们异常兴奋。　　在这样的活动中，他们是活动的主角，教师和家长是配角。无拘无束的他们感到特别有趣，无形中孩子们既扩大了自己的交往范围，同时又享受到快乐，并体验到交往的乐趣及同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐，从而发展了交们能力。　　苏霍姆林斯基说过:没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一细致而复杂的任务。为取得家长的配介，共同

8、培养幼儿的交往能力，我们还经常通过班级的家长园地、校讯通、定期召开家长会、举办家长讲座、家访等方式向家长作有关交们方而的宣传，帮助家长了解一些幼儿的心理常识。　　交往是人生道路上一项必备课，每个人的成长都有一个与人交往的过程。幼儿的社会交往能力对于幼儿一生的发展都是非常重要的，它的培养不是一朝一夕能做到的，需要家长与我们这些幼教工做有心人，根据