资源描述：
《审计学课程中引入情景教学的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、审计学课程中引入情景教学的思考中国会计学会审计专业委员会2007年度学术年会上,与会专家均认为我们有必要通过改革教学手段——包括建立实验室、加强情景式案例教学等途径,来提高学生的职业判断能力。本文将在对情景教学的内在要求、实施步骤进行适当分析的基础上,对情景教学在审计学课程中的具体实施情况进行探讨。 一、对情景教学的理论分析 情景式教学是指教师在教学过程中充分利用形象,创设与教学内容相近的典型场景,从而激活学生的学习情绪,把认知活动和情景活动结合起来的一种教学模式。在这种教学模式下,尤其强调教师关注学生的学习兴趣,在对教学内容进行筛选
2、、加工和组合的基础上,创造一个动态开放、内容丰富、有利于学生探究教学内容的教学环境。 1、情景教学的内在要求 情景式教学的内在要求包括情景意识、个别差异和学习者分析等方面的内容。其中,情景意识是情景教学的前提,学生应从所确定的学习目标出发,对自己所处的特定情景与获得新知识之间的关系具备相应的意识,这些意识包括清楚情景所设的环境、情景所赋予参与者的角色和权责、在情景中的行为约束、参与者可采用何种方式做出领域和反应等。个别差异是情景教学中的基本要素,即使在同样的环境中不同学生对情景的领悟和反应方式也是不同,因此,情景教学应考虑学生的个别差
3、异,以促进或增强其学习潜能。个别差异的具体考虑因素可能包括学生的一般智力、学习习惯和技能、学习的现实态度和价值观、才能倾向、对各种教学方式已有的体验等。学习者分析是在考虑个别差异的基础上对学生所做出的有针对性的、更具体的分析。美国教育技术界著名学者海涅克1989年指出:对学习者的一般特征,即使作一些粗略的分析,对教学方法和教学媒体的选择也是有益的。例如,教学对象的阅读能力很差,可以考虑多用视听资料;如果教学对象是少数民族或持不同宗教信仰者,那么在选择教学内容时首先要注意尊重他们的文化。学习者分析的内容主要从两个方面展开:一是对学生的学习准
4、备情况的分析,包括分析学习者的一般特征和分析学习者的初始能力和教学起点;二是对学生的学习风格的分析。 2、情景教学的实施步骤 一般来讲,情景式教学包括如下步骤:创设情景、感受情景、表现情景、拓展情景、转化情景。其中,创设情景是整个教学过程中至为关键的一环,有效的情景创设能加强学生对理论知识的记忆,促进知识在学生大脑中的顺利迁移,并能培养学生良好的思维习惯,指导学生正确的学习方法。感受情景的主要目的是让学生“热身”,即让学生熟悉情景案例的基本内容,有针对性地说明相应的教学重点和难点,并让其理解学习目标,为教学的具体开展设下铺垫。表现情景
5、是教学的具体实现,主要是学生在感受情景的基础上,通过自己的声音、肢体语言及所学到的知识技能等各种方式来将已创设好的审计情景展示出来。情景的拓展是整个教学过程的核心和课堂教学的高潮,学生可以在对已创设情景予以充分表现的基础上,即兴地完善、补充原有情景。这主要是学生创造性和主动性的发挥,是课堂教学的深化和延伸。转化情景主要是通过教师的启发总结,使学生从情景表现和拓展中获得对理论知识的领悟。 二、情景教学在审计学课程中的实施方式 1、表演式情景教学 表演式情景教学也可称为角色扮演教学法,它是指教师在某个专题教学中设定场景,让学生分别扮演不
6、同的角色来完成教学。表演式情景教学中,通过特定的模拟环境和学生实际的表演或观察行为,使学生感悟相关的知识内涵,提升学生的沟通交流技能;通过教师指导和总结,学生能及时认识自身所存在的问题并进行改正,从而大大提高学习的兴趣和积极性,并反过来检验理论掌握的程度,巩固理论学习成果,达到理论联系实际的目的。例如,针对“审计报告的出具”这个知识点,教学过程中可参考《审计报告》这部电视剧的情节设定一个表演式情景,由不同学生演绎审计人员、政府官员、客户经理等等相关角色,让学生在亲身体会审计人员可能面临的各种情感关系及压力的基础上,明确审计意见的出具和审计
7、报告的撰写,同时还能让学生更深的体会审计人员在审计过程中保持审计独立、客观、公正等基本道德规范要求的难处和必要性。 2、参观式情景教学 参观式情景教学也可称为实地教学法,他强调实际现场授课,即把课堂从教室搬到实际的工作环境。这种教学方法现场感强,学生身临其境更能加深其印象,有利于学生联系实际理解课堂内容,并将课堂所学运用于实际工作。例如,在学习“会计师事务所”相关知识点时,可以组织学生实地参观当地的事务所,在参观过程中为学生讲解会计师事务所的组织形式、不同形式事务所的设立条件等,让学生更直观地掌握对应的知识。 3、讨论式情景教学
8、讨论式情景教学是在学生对审计基本理论知识有一定了解的基础上,教师创设相关的问题提供给学生进行相互间的讨论。“学起于思,思源于疑。”在讨论式情景教学中,教师应要求学生对问题进行充分的思考,运用所
