《新闻摄影学》学习网站建设实践

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1、《新闻摄影学》学习网站建设实践摘要　本文简述了学习X站理论，探讨了学习X站的设计、开发、应用的一般规律与特点，以及学习X站在X络学习环境中的优势和特色。　　关键词　新闻摄影　X站　设计　教学应用　　　　一、学习X站概述　　　　X络学习者的学习方式可以分为以下几种形式：个别化自学、面授辅导、音像课堂、利用信息技术进行学习、协作式学习。这几种学习方式在X络学习中都发挥着各自不同的作用，学习者可以根据自己的需要与条件选择一种或几种方式，为自己的学习需求服务。　　目前，学习X站和X络学习中存在的问题主要

2、有：(1)缺乏对高效率的学习平台、资源库的建设；(2)缺乏运用信息工具及X络功能的能力；(3)缺乏主动获取与善于处理信息的能力；(4)缺乏与他人交流、协作学习的能力。　　学习X站的本质是一个基于X络资源的专题研究、协作式学习系统，它通过在X络学习环境中，向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习的交流工具，让学习者自己选择和确定将研究的课题或项目的设计。自己收集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来取得问题解决，从而让学习者了解、体验科学探索过程

3、，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。　　学习X站应具有以下特点：　　　　1　专题性：在X络环境下，围绕某一特定的内容向学习者提供大量的相关学习资源，它强调的是对某一问题或某一个知识系列的资源呈现和问题的解决，而不能将涉及面无限的扩大。　　　　2　综合性：向学习者提供了大量的学习资源，但这些资料并不是孤立的，而需要相互支撑，共同为某一问题的解决提供支持。即具有综合性的，同时还要给学习者适当提供协作学习的交流工具。　　　　3　开放性：学习者在自己选择和确

4、定研究的对象或项目的设计时，让学习者自己收集、分析和选择信息资源。应用相关知识解决实际问题。并把这些问题的结果呈现给大家，供大家来讨论、评价这一最终结论的正确性。　　　　4　实践性：学习者可以在X站中尝试自主学习，协作学习以及搜集信息、分析信息、处理信息、利用信息解决实际问题的能力，最终达到提高学习者的综合素质。　　　　二、新闻摄影学习X站的设计　　　　(一)新闻摄影学习X站的设计　　我们尽量避免一般中小型学习X站中的X络资源较分散、关联性不强。X站的技术实力不够导致了X站资源和设计的功能不能取

5、得理想的效果，艺术设计粗糙；大型学习X站虽技术实力强劲。但他们为了追求X站的流量而只注重资源的横向延展，对资源的纵向延展却不够细致等弊端。这些都降低了学习者的学习效果和学习X站的吸引力。　　1　X站内容的选定　　根据课程的内容与特点，X站应有理论、实践、技术、艺术方面的内容。　　2　X站的整体设计　　学习X站应该具备：首先是专业，学习X站不能是各种学习资源的简单堆砌，而是追求资源的有效融合以最大的发挥其功效；二是优秀的教学设计：不能是简单的X页展示，X页间要有良好的关联和逻辑性；三是交互性好：即

6、当我们的学习中遇到问题时能及时找到有途径供我们与专家、其他学习者进行讨论、请教的途径，迅速的获得对问题的解决；四是丰富的学习资源，防止因为资源的匮乏而挫伤学习者的学习积极性和学习效率；五是X站艺术性强：即要始终保持学习者的学习热情。因此我们在本X站中设计了八个主要的功能模块：学习目标、学习内容、在线测试、作品欣赏、站内资源、在线答疑、摄影论坛和摄影博客，以实现相关学习资源的展示和合理地教学设计，并就本站的建站技术方案和美工设计请教了相关专业人士。　　3　X站模块的功能设计　　本X站中的各功能模块

7、能有机地为学习者的自主学习提供全程的信息和资源支持。一开始。学习者可以参照“学习目标”，选择章节或专题开展摄影理论知识的学习；通过“作品欣赏”。展开实例模拟的学习；对于学习的阶段性成果。学习者可以选择进行在线的“自我测试”，并能及时获得测试的反馈结果；而X站中的“在线答疑”、“摄影论坛”和“摄影博客”三大模块与“在线预约”模块的有机结合能很好的实现师生、学习者与学习者间的交流、互动。X页头的Flash导航设计能很好的实现X站的导航，使浏览者不至于迷失在X站中。能随时回到X站的主界面和在主界面时快

8、速的进入学习模块。进入学习页面开展学习。　　X站设计中尽可能的实现为不同学习者提供多样的互动交流方式：有疑惑，但不能明确界定问题时，可以考虑通过“在线预约”栏目预约专家(教师)到“在线答疑”栏目；在有明确的问题时。我们可以进入“摄影论坛”栏目，通过这里的主题帖和大家的跟帖讨论。从而对问题得到一个明确的答案；当我们有了学习经验和心得时，就可以考虑进入“摄影博客”栏目，在这里记下我们的学习心得、体会和学习笔记。这样就能方便的供我们学习工作之余随时随地的查阅，也能和大家分享我们的学习成果，并可以交流和