高职会计核心教材建设中的问题与对策

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1、高职会计核心教材建设中的问题与对策【摘要】本文首先分析了高职会计核心教材建设的必要性；然后探讨了理实一体、教改成果利用、工学结合与“教学做”融合等问题；最后提出了根据能力标准开发核心教材、理实一体保证学习目标能力化、学习情境的构建与职业岗位对接、工作任务驱动学习任务、教学案例基于工作过程、“教学做”融合能力本位模式等教材建设对策。【关键词】教学融合理实一体情境构建任务驱动工学结合会计教材一、高职会计核心教材建设的必要性高等职业教育肩负着为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识和职业能力的高素质技能型人才的重任。《国

2、家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》对此作出了明确规定：高等职业教育必须实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教学质量，在高职教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、理论知识够用、职业能力适应岗位要求和个人发展要求，教育部于2012年12月发布了《高等职业学校专业教学标准（试行）》。该标准确定，高职会计专业，主要由会计基础、初级会计实务、中级会计实务、会计信息化、成本计算与管理、财务管理实务、税费计算与申报、会计综合实训等8门核心课程构成。这些课

3、程的教材，应是体现本专业教学内容、教学方法与教学改革成果的载体，也是实现人才培养目标、提高人才培养质量的基本保证和重要工具。所以，加强高职会计核心教材的建设，对于深化高职课程体系改革、提高高等职业学校教学质量、稳定教学秩序等具有重要的现实意义。二、高职会计核心教材建设中存在的问题1．教材理论与实际相脱节。由于适用的新教材未能及时编写出来，因而有的高职学校还在使用按照教育部原来的教学大纲偏重学科知识体系完整性编写的教材，实际上是一种过时教材。过时教材一个明显的缺陷就是忽视了学生的实际能力和日后所从事职业的实际需求。这类教材的内容

4、偏多，过分强调知识的系统性，理论知识传授比重大，教师难教、学生难懂。在使用的教材中，有的是“本科压缩型”教材，如《会计基础》教材按照总论、会计科目与账户、复式记账等的理论结构体例编写，实践教学不足20%，削弱了投放在实践技能训练方面的资源，造成理论与实训融合度不够。因而不能体现高等职业教育“理论够用为度”的原则，无法体现“以学生为中心”、“应用为主旨”构建高职教材的特征和要求。2．没能体现高职教改成果。很多高职院校是从中专或成人院校转制过来的，高职教材建设起步较晚，在教材建设的理念、指导思想、编写思路等方面还存在一些不足。如《

5、审计实务》、《财务管理》等，这些教材从会计、审计等专业学科的产生与发展、职能与作用、必要性与可能性等宏观视野开篇，不少章节按照意义与特征、概念与分类、优缺点与适用范围等这种套路编写。在这些教材中，技能技术的传授仅作为理论教学的辅助与验证手段，教材的章节没能按情境教学、任务驱动、项目导向、案例教学、行动导向等模式进行编写。有的教材内容与经济、科技的迅速发展不适应，特别是信息技术的发展对高职教学的推动，没能反映到这些教材中。3．工学结合不够。有的教材没能体现工学结合的要求，不能学以致用，不能促进学生动手能力的提高。例如，有的《会计

6、电算化》教材用50%以上的篇幅介绍会计电算化概述、工作环境、基本要求、操作要求等，而动手能力培养的教学内容却很少。这些教材的内容与企业岗位对接不够，没有突出岗位能力的培养。同时，很多专业教材中缺少实验、实训等教学内容，不能突出高职教育的职业性、实践性的特点。很多高职院校教师相当部分是从其他普通高校调入，或者是招聘的普通高校应届毕业生，从企业专业人才中调入的较少，这些教师很难编出贴近社会生产实践、符合高职教育需要的教材。4．教与学融合不够。客观来讲，大部分高职学生基础薄弱、综合素质不强，在长期的教学中我们发现，由于学做分离，有些

7、学生虽然学习理论知识不感兴趣，但却有较强的动手实践能力。很多高职教材没按教学做融合模式编写，没有体现做中学、做中教、学中练、学中做的内容，如《会计实务》教材按照总论、会计要素、财务会计报告的框架组织，每个会计要素先介绍定义、分类、特点、科目设置与核算内容、账户结构等，再举例证明这些理论知识。这些教材缺乏基于真实工作过程的驱动案例，无法使教材生活化、动态化、形象化，也无法激发学生的学习热情，难以取得教学互动的效果。三、高职会计核心教材建设的对策1．根据能力标准开发会计专业核心教材。教育部2012年12月发布的《高等职业学校专业教

8、学标准（试行）》（简称《标准》）是对专业教育的基本要求，但《标准》还存在一些明显的不足，如：考虑不够全面，没有考虑不同行业、区域的特殊性；“Excel财会应用技术”这样关键的专业知识没有被列入课程；“财务报表分析”、“审计实务”等未纳入核心课程；“出纳实训”、“财务业务一体信