“以”的用法难点辨析

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1、“以”的用法难点辨析◎陈子卫最近，笔者对高三学生进行了一次测试，有相当多的同学感觉第9小题文言虚词“以”的用法难辨析。题目中要求理解“以”的用法的两个句子是“①州县以其贫素，将加振恤”和“②赵王岂以一璧之故欺秦邪”，很多同学认为两句中的“以”都可解作“因为”“由于”，其用法应该是相同的，故而选择了该项。将两句中的“以”都解作“因为”“由于”是讲得通的，第一句的大意可解为“州县的官员因为他（张文诩）家庭贫穷，（所以）想对他加以救济抚恤”，第二句的大意可解为“赵王怎么会因为一块璧的缘故而欺骗秦王呢”。那由此判定“以”在这两句中的用法是相同的对不对呢？对此，笔者有必

2、要先简要梳理一下“以”作为文言虚词的主要用法。用法一：作介词。①表工具、方法，可解作“用”“把”“拿”，如“能以径寸之木为宫室、器皿、人物”“秦亦不以城予赵”“愿以十五城请易璧”。②表所凭借的标准，可解作“凭”“按照”“凭……身份”，如“以君之力，曾不能损魁父之丘”“余船以次俱进”“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”。③表时间、处所，可解作“在”，如“武以始元六年春至京师”。④表原因，可解作“因为”“由于”，如“不以物喜，不以己悲”。用法二：作连词。①表并列，可解作“又”，如“夫夷以近，则游者众”。②表修饰，可解作“地”“着”，如“木欣欣以向荣”“谈笑以死”。③表

3、顺承，可解作“然后”“就”，如“余与四人拥火以入”。④表目的，可解作“来”，如“作《师说》以贻之”。⑤表结果，可解作“以致”，如“以塞忠谏之路也”。⑥表假设，可解作“如果”，如“以啮人，无御之者”。⑦表原因，可解作“因为”“由于”，如“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。通过以上用法的简要梳理，我们不难看出“以”表原因、解为“因为”“由于”时既可作介词又可作连词，但其语法功能却是不一样的。上文所述试题涉及文言虚词“以”是作介词用还是作连词用，学生未能结合其语法功能进行辨析因而选错。那么，我们如何从语法功能的角度辨析“以”是作介词用还是作连词用呢？我们知道，介

4、词的主要语法功能是和它后面的名词、代词或名词性短语组成介宾短语作句子的状语、定语或补语，而连词的主要语法功能是连接词、短语、分句和句群乃至段落，帮助造句，不充当句子成分。由此，我们可以通过观察“以”与相邻语言单位的组成情况及在句中的语法作用来判定“以”是作介词用还是作连词用：如果“以”后紧邻的是名词、代词或名词性短语，则是构成介宾短语一起充当整个句子的成分，起修饰、限制或补充作用，这时“以”作介词用，如上述试题中的“赵王岂以一璧之故欺秦邪”，“以”与名词性短语“一璧之故”构成介宾短语修饰谓语动词“欺”（“以”作介词，表原因，解为“因为”）；如果“以”只是表示前

5、后两个词、短语或分句的并列、顺承、修饰、因果等关系，只起关联作用，这时“以”作连词用，如上述试题中的“州县以其贫素，将加振恤”，“以”后为主谓短语“其贫素”，并不构成介宾短语，句中“以”所连的是因果复句中的两个分句“其贫素”（因）和“将加振恤”（果），不充当句子成分（“以”作连词，表原因，解为“因为”）。用这一方法，我们可以轻松判定以下句子中的“以”是作介词用还是作连词用。⑴且以一璧之故，逆强秦之欢，不可：“以”与名词性短语“一璧之故”构成介宾短语，作介词，表原因；句意为“况且因为一块璧的缘故而触犯强大秦国的欢心，也是不应该的”。⑵不赂者以赂者丧：“以”与名词

6、性短语“赂者”构成介宾短语，作介词，表原因；句意为“不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡”。⑶扶苏以数谏故，上使外将兵：“以”与名词性短语“数谏故”构成介宾短语，作介词，表原因；句意为“扶苏由于多次劝说（秦始皇）的缘故，被皇上派到外面带兵”。⑷此独以跛之故，父子相保：“以”与名词性短语“跛之故”构成介宾短语，作介词，表原因；句意为“唯独这一家的二子因为瘸腿的缘故（没有被征去打仗），父子俩得以保全”。⑸古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也：“以”后为主谓短语“其求思之深而无不在”，“以”连接两个分句“往往有得”（果）和“其

7、求思之深而无不在”（因），作连词，表原因；句意为“古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛”。⑹以其境过清，不可久居，乃记之而去：“以”后为分句“其境过清，不可久居”，“以”连接两个分句“其境过清，不可久居”（因）和“记之而去”（果），作连词，表原因；句意为“因为这里的环境十分凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的景色就离开了”。⑺臣以供养无主，辞不赴命：“以”后为主谓短语“供养无主”，“以”连接两个分句“供养无主”（因）和“辞不赴命”（果），作连词，表原因；句意为“我因为供奉赡养祖母的事无人承担，（所以）辞谢不接受

8、任命”。⑻以相如功大，拜为上卿：“以”