中学生物校本课程开发的问题与对策

《中学生物校本课程开发的问题与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中学生物校本课程开发的问题与对策(成都七中万达学校四川成都610036)中国知网2001年6月至2015年5月收录了有关中学生物校木课程开发文献98篇，通过对这些文献查阅、分析，从各年的数量、涉及学段、内容三个维度进行了初步分析，为推进校木课程开发，丰富学生的学习生活，促进学生的多元化发展，满足学生多元化成长的需求，提供借鉴。【关键词】中学生物；校木课程；文献研究G63AISSN1004-1621(2016)10-0048-02一、研究目的2001年6月，我国启动了新一轮基础教育课程改革，此次改革

2、处理了课程统一性与多样性的关系。《基础教育课程改革纲要》中指出”学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合木校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合木校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责仟反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题"[]。随着一部分课程开发与管理的权力下放给地方和学校，生物校木课程开发实践也在各学校开展起来。它是一种新颖的课程形式，是新课程改革的方向，也是目前非常热门的研究课题，为了厘清目前校木课程开发

3、研宄的现状，更好的进行学校及学科的校木课程开发，推进课程改革，丰宮学生的学习生活，促进学生的多元化发展/满足学生多元化成长的需求。木文通过中国知网查阅论文，对新课改以来对中学生物校木课程开发的相关文献进行研究。二、研究方法木文检索的文献来源于中国知网，检索时间范围为2001年6月1H到2015年5月1日。对题S包含"生物"且关键词为"校本课程”的论文进行模糊检索，共检索到相关论文119篇，剔除无关论文21篇，有效论文98篇。其中，论文33篇，期刊论文63篇，会议论文2篇。通过对文章发表时间，研究内

4、容，学段等进行统计分析，研究校本课程的开发特点。三、文献统计分析1、各年度论文数量分析如图1所示，我国关于中学生物校本课程开发的论文数量在2001年、2003年为零，2004年--2006年处逐渐增加，2006年-2009年相对稳定，2013年--2014处于相对较高水平。尽管在20世纪90年代我国开始对校本课程开发进行研究，但是就中学生物校本课程开发而言，起步较晚。2001年新一轮基础教育课程改革刺激了关于中学生物校本课程开发的研究，2004年开始，论文数量逐渐增加。2006年到2014年之间论

5、文数量保持在较为稳定的状态，总体呈上升趋势。说明2003年基础教育课程改革实验规模的扩大以及2004年课程改革试验工作的全面推广，刺激了生物校本课程开发的有关研究。和同期有关校本课程开发的论文总数量及论文数量增长速度相比，奋关中学生物校本课程开发的论文在数量比例较低，增长率上都明显落后。一方面可能和课程改革中生物学科提倡的"探究性学4"以及后来提到的"概念教学"相比，校本课程没有引起足够的关注度和重视程度。二是生物学教师在课程开发过程中，更多的注重了选修课、活动课、素质课的研究和开发。2、研究学段

6、统汁分析从图2中，可以看到高中关于生物校本课程开发的研究论文有59篇，总体比例达到60.2%,初中的21篇，占21.4%;18篇论文综合论述了初、高中生物校本课程的开发占18.4%。从这-数据可以看出，生物校本课程幵发的研究高中段明显于初中段。究其原因：（1）生物学在初中、高中的学科地位，高考将高中生物的学科地位提高到一个新的层次，也促进了高中关于生物校本课程开发的研宄热情。（2）对高中生物相重视程度比初中生物的更高。（3）高中教师的平均学历、科研能力和自我认同感相对于初中教师要略高，从而具备了更

7、优厚的条件。从-部分论文来看，初高中生物校本课程的开发冇很多共通之处，很多方法可以通用，可以彼此借鉴。3、研究内容统计分析如图3所示，通过对有关生物校本课程论文的阅读筛选，依据文章的内容大致分为以下几个方面：中学生物校本课程开发实践研究，生物校本课程开发理论综述，生物校本课程开发问题研究，生物校本课程开发与教师，课程资源开发，课程内容设置，校本课程教材开发，以及其他研宄。3.1实践研究校本课程开发实践研究，侧重于校本课程开发经验及总结反思，并针对实践中存在的问题提出相应的解决对策。这些论文基于实践

8、并结合理论，研究结果比较系统全面，质量较高。在整个生物校本课程开发的研究中所占比例最大，共计45篇，占总量的46.2%，其中28篇大部分来自论文，占62.2%。以上研宄成果从不同的角度为城镇学校、农村学校开发校本课程提供了宝贵的经验，可操作性较强，有实践价值。也说明了不同地区，不同学校，可以尝试通过校本课程开发满足学生的学需求，提升学〉」兴趣，促进学生的成长。同吋，校本课程也是对学校课程的丰富和延伸，有助于学校形成办学特色。3.2理论综述冇关生物校本课程开发的理论综述研究，集中论述