信息化教学大赛对高职英语教学改革的促进研究

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1、信息化教学大赛对高职英语教学改革的促进研究屈玉琴江西财厘业学院外国语学院在信息时代这一全新背景下，信息化教学开始在高等职业院校推行，棊于此构建的各种创新教学模式形式多样，也取得了一定的成效。为了大力推广信息化技术在职业院校教学中的应用和普及，教育部每年举办一次职业院校信息化教学大赛。信息化教学摆脱了传统的课堂枯燥乏味的教学，教学方式与时俱进，教学内容也实现了创新。英语教师为了在大赛中获胜，在应用信息技术辅助教学的冋时，对英语教学模式不断地推陈出新，使得教学形式和教学内容与时倶进，对当前的英语教学改革起到了促进作用。本论文

2、针对信息化教学大赛对高职英语教学改革的促进进行研宄。关键词：信息化教孚人赛;高等职业院校;英语教学改革;促进;基金：江西财经职业学院2016年院级课题“基于慕课的高职英语教学改革与研宄”(JXCY-2016-3)引言信息化教学大赛在各个高等职业院校普遍开展，受到了社会的关注。高等职业教育的改革步伐在近年来不断加快，也更为重视信息化技术的应用和创新。信息化教学大赛重在提高教师的教学质量，激发教师的创新思维，以在英语教学中实现改革。高等职业院校开展信息化教学大赛，使教师的信息化技术运用能力得以提高，教师的教学能力也会相应地提

3、高，使得英语教师的自主创新意识得以增强。一、信息化教学大赛对提升英语教师教学能力起到促进作用高等职业院校的英语教师中，以年轻的教师居多。这些新教师进入到工作岗位，对英语教学工作充满热情，创新意识也非常强，对于新鲜事物也具有良好的接受能力。英语教学信息化建设中，教师能够很快地掌握信息技术，具有创新意识，并落实到英语教学中。但是，高等职业院校的年轻英语教师由于教学经验不足，对于英语课堂教学的节奏不能够很好地把握。特别是部分英语教师对于自身的教师职业没有深刻理解，使得英语教学偏离高等职业院校的人冰培养目标。外，较为年长的教师教

4、学经验丰富，但是对信息技术这一新事物的接受和应用能力相对较弱。高等职业院校开展信息化教学大赛，年轻教师与年长教师组成教学团队参加比赛，实现优势互补，取长补短，有助于教师英语教学理念的更新，使得英语教师的信息技术能力的运用得到提高，而且还可以通过准备信息化教学大赛而完善自身的知识结构，提高教学能力，优化教学内容。信息化教学大赛可以起到培训的作用，高等职业院校的英语教师为了在比赛中获得好成绩，就要提高自身的运用信息技术辅助教学能力，必然会参与信息化教学培训，认真学习各种信息化技术手段，积极地运用到自己的课堂教学屮。二、信息化

5、教学大赛对髙职英语课程改革发挥着促进作用信息化时代背景下，传统的高职英语教学模式单调乏味，教学效果不好，已经不能适应吋代和学生要求。高职英语课程教学改革迫在眉睫。全国职业院校信息化教学大赛旨在创新课程教学模式，促进教学改革。职业院校信息化教学大赛所涵盖的项A模块，包括教学设计、教学实施、教学效果、特色创新等。核心内容是信息化技术手段在教学中的应用及效果。技术手段包括教学软件如网络课程、智能手机软件APP、微课程、微信、公众号、远程交互、语言识别系统、虚拟运用系统等。信息化教学大赛的主要目标是对教师应用信息技术辅助教学的能

6、力进行考核。比如，英语教师在教学过程中，打破了传统的课堂教学模式，应用Y各种现代信息技术手段进行教学设计，诸如，使用视频技术、动画软件、网络教学平台等，重点在围绕着教学中的难点和重点内容运用信息化技术进行攻克，教学效率有所提高，教学成木相应地降低。英语教师要在信息化课堂教学比赛中获胜，不仅要具备信息技术应用能力，还要能够将信息技术与教学内容有效结合，以更好地完成教学0标。在英语教学中应用信息技术辅助教学，就是要将教学软件应用于教学屮，以提高英语教学效果，更好地解决英语教学中的难点问题，且做到重点突出。在应用教学模式的设计

7、中，对于教学软件的选择和运用耍灵活，且根据教学内容和耍完成的教学目标将教学内容以图文并茂的形式呈现出来，教学信息可以视频、音频和图片的形式传播，使得信息技术的应用与教学主题相符合。由于教学内容是动态的画面呈现，配合合适的咅频，就使得教学内容对学生的视觉和听觉都产生刺激，由此提高英语课堂教学的吸引力，将学生对英语的学习兴趣激发起来。信息化教学大赛中，网络教学平台是重要的项目内容，教师要具备应用网络技术制作教学课件的能力，使得网络课程设计对学生的学习起到管理作用，即尊重学生的知识需求和个性特点。学生在网络教育平台上学习英语，

8、可以通过观看英语教师制作的微视频进行英语知识学习，在网络平台上完成课前阶段的预习、课中阶段的学习和课后阶段的拓展延伸，以及考核评价。考核贯穿课前、课中和课后整个学习过程，学生完成在线作业之后，系统可以进行自动批改评分，教师也可进行主观评价。系统或教师及吋更新学生表现得分，学生动态了解自己成缋，有效促进学习积极性和自我