读《恰同学少年》有感

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1、读《恰同学少年》有感　　读恰同学少年有感（一）　　——李雅男　　早在小学时，我就接触过恰同学少年这部作品。只是当时不懂何为恰同学少年。后来读到毛泽东那首回忆青年革命斗争的《沁园春·长沙》才明白，"恰同学少年，风华正茂"是一种责任，是一种担当，是对国家命运的感慨，是以天下为己任的豪情。今年，大学的的我再一次翻开《恰同学少年》。书中主人公也正值青年。隔着书页，少年们对苍茫大地的追问，穿越岁月的尘埃，历经一个世纪的风雨，从橘子洲头呼啸而来抵达我们的心房。100年前的峥嵘岁月穿越时空呈现在眼前，不禁让人热血沸腾，唤醒了我心中沉睡已久的理想与斗志，唤醒了我

2、对人生的目标与希望。终于明白了，什么是真正的豪情壮志；什么是真正的胸怀天下。　　青年时期，是一个人个性形成的重要时期。青年时的志趣思想，往往预示着一个人一生的前进方向。而书中所描述的毛泽东的青年时代，给了我们大学生无限启示，告诉我们应该心怀祖国、志向远大，先完善自身继而立足世间。　　天下兴亡，匹夫有责。毛泽东以自己的行动诠释了青年的担当。在那样一个军阀猖獗，新思想与旧思想不断碰撞的年代，怎样救国，怎样救民，这一切都在少年毛泽东的脑海里回荡："我现在还找不到，但将来一定会找到！"　　而在担当的背后，更需要自身的完善。青年毛泽东勤奋学习，积极交流，关

3、注国事。不仅博览群书，还积极锻炼磨练意志。冷水浴，长途步行，游泳是他的必修课。为了粉碎"东亚病夫"这个称号，他还在学校里组建了志愿军。书中有一幕让人印象颇深。一支溃败的反动军阀部队想占领长沙城。吓得老百姓们四处逃散。就在这时，以毛泽东为首的一支一二百人的学生军挺身而出，在油桶里放鞭炮虚张声势，逼得反动军阀心虚不得不派人来谈判。毛泽东、萧子升和蔡和森亲自前往，沉着勇敢地应对了敌军的质疑，让敌人缴械投降。他们的临危不惧，大义凛然让人钦佩不已。　　上一辈革命烈士恰与我们同为学生，同为少年，他们有他们的使命，我们同样有我们的责任，社会主义的大旗我们仍要继

4、承，而且要走的更坚定，谁让我们恰同学少年！　　读恰同学少年有感（二）　　郭丽娜　　恰同学少年，我们拥有的是一段刚刚拉开序幕的热血青春。　　——题记　　《恰同学少年》是根据同名电视剧改编的以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活的一部小说，描绘了1913~1918年以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批有志青年积极进取的学习生活和他们之间纯真美丽的爱情故事，同时书中所描绘的杨昌济、孔昭绶等优秀教师形象也给我留下了深刻的印象。从求学到立志、从读书到做人，不同于我们90后的精神风貌与青春活力的那些青年是这部作品的主体，沿着他们的成长轨迹，

5、我们一步步深入了解希望萌芽的社会，和我们同龄的他或她正在做什么。恰同学少年时，青春在这开始绽放。　　修身立志求学之本　　衡山西，岳麓东，城南讲学峙其中。人可铸，金可熔，丽泽绍高风。多材自昔夸熊封。男儿努力蔚为万夫雄。第一师范的校歌似乎还久久回荡在我的耳边。　　第一师范作为一所在乱世扎根的学校，它为一众有志学子提供了一批优秀的教师，一个安静的场所。青年们奋发图强，修学储能，在读书，求学的道路中不段求索，探寻人生的方向，实现人生的价值。然而现在生于治世的我们往往没有这种求知欲，我们甚至都不明白我们为什么要读书？为什么要考大学？或许有人说"我是为了将來

6、找到好工作""为了让父母高兴""为了…"然而大多数人会说"我也不知道为什么……"是呀，读书似乎已成为一种习惯，而我们却忘却了这个习惯的初心。我们不愿相信读书无用论的言论，然而我们也摆脱不了心中的迷茫。而书中的青年毛泽东也曾面临同样的困惑，入学第一天他就向孔校长提出了他的疑惑，孔教授说"经世致用，以我之所学，化我之所用，为民智之开启而效绵薄之力，为民族之振兴而尽一己之力。同样在杨昌济上的第一堂课课上他也提出修身是一个人，一个读书人的第一道坎。或许我还不够理解孔校长所说的经世致用，但作为同学少年，我们应该明白不论跨越多少时光，修身立志始终是我们求学的

7、出发点。　　不拒一格修学储能　　当毛泽东带着对"tex"的疑惑询问督学时，老师在解答后却对祂关心时事的做法大为不满，认为学生就要关心"学习",与书本无关的事情知之何益时；当军阀混战后新校长张干以考试分数为唯一标准，要求全校师生一切为了分数时；当一切教育轨迹偏向教条化时，求学的少年走进了迷雾，对于毛泽东来说数理化科目很差，甚至都了不及格的边缘，而以成绩择优的制度更加阻碍了他的求学之路。今天的我们同样也面临着同样的问题：是死守制度以成绩定优劣，还是不拘于形式，博学强知。如书中毛泽东所说"如果光注重书本知识，而缺乏实际能力的培养，那么知识也就成了死知识

8、，学问也成了伪学问".而对于90后的我们来说，多元的信息知识网络冲击着我们的生活，所以求学的之路并不唯一，修学方式也并非只有一种，(..