幼儿教育学试题及答案

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1、赞同一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.在十九世纪四十年代,创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是()。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄倍尔D.蒙台梭利E.柏拉图2.坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向,提出“活教育”理论的是()。A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.杜威E.黄炎培3.学前教育初创阶段的主要任务是()。A.帮母亲照管儿童 B.促进儿童身心发展 C.发展儿童智力D.促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展E.促进儿童体制发展4.()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A.学前教育目标B.学前教育手段C.学前教育

2、启蒙D.学前教育内容E.学前教育课程5.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是()。 A.中国学前教育研究会B.日本幼儿教育协会c.美国幼儿教育协会D.英国幼儿教育协会 E.德国教育研究会6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则E.保教结合原则7.儿童身心发展差异性的物质基础是()。A.个体遗传素质的差异B.家长教育能力的差异c.家长教育程度的差异D.家庭

3、经济条件的差异赞同一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.在十九世纪四十年代,创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是()。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄倍尔D.蒙台梭利E.柏拉图2.坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向,提出“活教育”理论的是()。A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.杜威E.黄炎培3.学前教育初创阶段的主要任务是()。A.帮母亲照管儿童 B.促进儿童身心发展 C.发展儿童智力D.促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展E.促进儿童体制发展4.()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A.学前教育目标B.学前教育手

4、段C.学前教育启蒙D.学前教育内容E.学前教育课程5.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是()。 A.中国学前教育研究会B.日本幼儿教育协会c.美国幼儿教育协会D.英国幼儿教育协会 E.德国教育研究会6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则E.保教结合原则7.儿童身心发展差异性的物质基础是()。A.个体遗传素质的差异B.家长教育能力的差异c.家长教育程度

5、的差异D.家庭经济条件的差异赞同一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.在十九世纪四十年代,创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是()。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄倍尔D.蒙台梭利E.柏拉图2.坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向,提出“活教育”理论的是()。A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.杜威E.黄炎培3.学前教育初创阶段的主要任务是()。A.帮母亲照管儿童 B.促进儿童身心发展 C.发展儿童智力D.促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展E.促进儿童体制发展4.()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A.学前教育目标

6、B.学前教育手段C.学前教育启蒙D.学前教育内容E.学前教育课程5.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是()。 A.中国学前教育研究会B.日本幼儿教育协会c.美国幼儿教育协会D.英国幼儿教育协会 E.德国教育研究会6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则E.保教结合原则7.儿童身心发展差异性的物质基础是()。A.个体遗传素质的差异B.家长教育能力的差异c

7、.家长教育程度的差异D.家庭经济条件的差异赞同一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.在十九世纪四十年代,创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是()。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄倍尔D.蒙台梭利E.柏拉图2.坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向,提出“活教育”理论的是()。A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.杜威E.黄炎培3.学前教育初创阶段的主要任务是()。A.帮母亲照管儿童 B.促进儿童身心发展 C.发展儿童智力D.促进儿

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