2014中考历史速查式复习第3讲统一国家的建立和民族融合(中考命题规律总结考点训练)

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1、第3讲统一国家的建立和民族融合（滨海县三中）郭沫若说：“春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”“致命的打击”缘于（　）A．商鞅变法　　　　B．秦始皇“焚书坑儒”C．陈胜吴广起义　　D．汉武帝削弱封国2．（东台市三仓镇中学）“地方推行郡县制，小篆成为规范字，焚书坑儒满专制。”这一顺口溜反映的是　　实行的统治政策。（　）A．秦始皇　　B．汉武帝　　C．唐太宗　　D．宋太祖3．（滨海八巨中学）公元前230年～前221年，秦王采用远交近攻策略“扫六合”。秦王最后“扫”的是（）A．楚国　　B．燕国　　C．齐国　　D．魏国4．（丰县孙楼中学）观察秦朝

2、疆域图（见右图）结合所学地理知识，请你判断秦朝疆域最西到达今天我国哪个省或自治区？（　）A．新疆维吾尔自治区　　　　B．陕西省C．西藏自治区　　　　　D．甘肃省5．（上冈初级中学）秦灭六国后，统一了度量衡。左图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，他上面文字的文体是（　）A．大篆　　B．小篆　　C．楷书　　D．行书6．（滨海初级中学）如你生活在秦朝时期，遇上了当时的一个官吏，你认为这位官吏说的哪些话是可信的？（　）①我刚刚拜会了我县的县令②官府用小篆字体发布了一个告示③朋友送给我一部《伤寒杂病论》　④我下个月送儿子去太学读书A．①②　　B．①③　　C．③④　　D．②④【考点2】　汉武

3、帝大一统7．（南开中学九年级期中）汉武帝为加强中央集权，巩固统一，采取了一系列措施，其中，对后世思想文化上影响最为深远的是（　　）A．尊儒术兴太学　　　　　　B．颁布“推恩令”C．盐铁由国家垄断经营　　　D．开发边疆8．（重庆中考二模）毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”，其中的秦皇与汉武在巩固政权上的相似之处有（　　）①都加强了中央集权②都加强了对思想的控制　③都派人出使国外，加强与各国的经济文化交流　　④都派兵北击匈奴A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④9．（皖北十三校模拟）历史剧《汉武大帝》曾在中央电视台热播。结合所学历史知识我们知

4、道，汉武帝是位雄才大略的皇帝，那么，下列哪项不是其大一统的措施呢？（　　）A平定“七国之乱”　B颁布“推恩令”C统一铸币权　　　　D实行“罢黜百家，独尊儒术”10．（萧山区中考模拟）《大汉天子》是近几年的一部热播电视剧，“大汉天子”为推进我国首次大一统格局做出了重要贡献，在加强中央对地方的控制方面，他采取的重要一项措施是（　）A．设司隶校尉　　B．实行“推恩令”C．北击匈奴　　　D．“罢黜百家，独尊儒术”【考点三】　张骞通西域、丝绸之路11．（扬州中学期末试卷）下列叙述与历史真相不相符的是（　）A．张骞第一次通西域的目的是联络乌孙国王，夹击匈奴B．西汉时期，丝绸之路的起点在长安C

5、．据文献记载，中国与欧洲的第一次直接交往开始于公元2世纪D．东汉光武帝赠送给倭奴国一枚“汉委奴国王”金印12．（重庆巴蜀中学九年级期中）聆听丝路驼铃，感慨丝路的兴衰。重走丝绸之路，你应该选择的出发地是（　）A．西安　B．敦煌　C．洛阳　D．兰州13．（阆中中学中考模拟）右图反映的是我国的某个地区，该地区正式归入中国政权版图的历史事件是（　）A．秦设陇西郡　B．西汉设西域都护府　C．元朝设立宣政院　D．清设驻藏大臣【考点四】　江南地区经济开发经济重心南移14．（盐城景山中学）人口迁移是人类社会发展的一种普遍现象。我国古代人口大量南迁开始于（　）A．秦朝末年　B．西汉末年　C．东汉末

6、年　D．西晋末年15．（盐城市多伦多国际学校）江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。下列各项与江南经济持续开发不相关的是（　）A．东汉末年以来北方人口南迁B．北魏孝文帝改革促进了江南经济的发展C．隋朝大运河的开凿D．南宋时流传着“苏湖熟，天下足”的谚语【考点五】北魏孝文帝改革16．（徐州市九里中学）我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是（）A．南方人口增多B．南方商品经济的发展C．面食的营养价值更高D．人口南迁和民族融合的影响17．（扬州新东方中学）商鞅变法

7、和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因（　）A．顺应了当时历史发展的趋势B．符合当时统治阶级的利益C．得到了最高统治者的支持D．代表广大人民的利益18．（常州市北郊中学）尊老爱幼、崇尚忠孝是中华民族的传统美德。下列把“以孝治国，提倡尊老、养老”作为重要改革措施的少数民族首领是（　）A．呼韩邪单于　　　　B．北魏孝文帝C．辽太祖阿保机　　　D．金太祖阿骨打【考点六】秦汉时期科学和文化发展19．（郑州市九年级第二次质量预测）科学技术是指人类认识、掌握和应用客观自然规律的实际能力。（1