将成功传给下一代当代教育的特殊问题及对策演讲

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1、将成功传给下一代——当代教育的特殊问题及对策演讲——广州英豪教育研究所所长陈忠联教授今天我演讲的题目是“将成功传给下一代——当代教育的特殊问题及对策”。那么，我们的教育有什么特殊问题呢？第一个问题，你们的孩子是中国第一代、第二代独生子女，是中国第一代在网络面前成长的孩子，是中国第一代在市场经济环境下成长的小孩。第二个问题，由于我们国家的教育模式还没有完全摆脱传统的教育模式，也就是计划经济的教育模式。现在胡主席和温总理出国访问，都要求对方国家承认我们国家是完全的市场经济地位，可是我们的教育到现在还不能完全按市场经济规律的人才需求来

2、培养你们的小孩。第三个问题，由于我们国家的教育比较滞后，特别是你们没有这一代孩子的成长经历，也没有在市场经济环境下怎么教自己的小孩的经验。现在是市场经济你不研究家庭教育就跟不上孩子的成长步伐。那么，家长该怎么解决这些问题，我们的对策是什么呢？第一点就是我们家长要转变观念。为什么把观念摆在第一点？因为全世界历史文明生活都是由观念带来的，观念造就文明，这是毛主席说的。你看，我们改革开放不到30年，我们国家的经济发生了翻天覆地的变化，这并不是因为中国人能力在改变，而是因为中国人的观念在改变，由计划经济转变到市场经济，经济就腾飞了，那么

3、21世纪家长的观念就是孩子的起跑线，你们的观念不超前你的小孩怎么会成功呢。我先给大家讲“猫抓老鼠”的故事。有一天，有一只猫追一只老鼠，老鼠跑得很快，它跑进了老鼠洞，没有被猫抓住，其他老鼠很羡慕它，这只老鼠很得意，这个时候这只猫在外面气得“喵喵”直叫，半个小时不叫了，过了一个小时，外面一点声音没有了，其他的老鼠就对这个老鼠说，你可以出去了，那只猫可能已经走了，这个老鼠说，现在还不能出来，现在猫的性能也提高了，不能上当，再等一等，结果又等了一个小时，狗在外面叫了，这时候这个老鼠就跟其他老鼠说，我们现在可以出去了。那些老鼠问为什么狗叫

4、了就可以出来了？因为狗和猫不再一起玩的，“狗抓耗子多管闲事”，这个时候这只老鼠带着其他老鼠出洞了，一出洞就被猫抓住了。这个老鼠就问猫说，我现在是被你抓到了，但是我要问问你，你为什么会抓到我呢？这只猫说，都什么年代了我不换两招我怎么混饭吃，我刚学了门外语，刚才那个狗叫是我学的。你看看，猫为了生存都要学狗叫，那我们不与时俱进，你还是用传统观念教现在的孩子显然是不行的。那我们家长就会问，那我们怎么来教现在的孩子呢？我们要转什么观念啊？首先要转的第一个观念就是，你是孩子的教育主要责任人。下面，我给大家讲三个道理：第一个道理：原来是计划经

5、济，这个年代把小孩养大就行了，教育是学校事。现在是市场经济，它需要有创新能力、有个性的人才，有自己的经历。现在几十个孩子一个老师，他没有精力去关注每一个孩子的个性，那我们家长是一对一的，你不关注，谁关注呢？第二个道理：我们国家城市小孩绝大多数是独生子女，这个政策是国家不得以的政策，这个政策给教育带来很多困惑，这些困惑是学校解决不了的困惑，一定是靠家长自己解决。比如说，我们家长对孩子过高的要求，别人孩子考100分，自己孩子98分，就不高兴，老是贬低自己的小孩，原来就没有这种情况。像我们这一代人，一家有六七个，老大成绩不好，老二成绩

6、好就行了，家有一个好的父母就有面子了，现在只有一个小孩，父母面子输不起，这样就导致你的心态不好，你的孩子学习怎么能搞好了，所以说，这一点是靠家长自己解决。第三个道理：孩子好不好，关键是家庭、学校和社会。可能今天我们在座的家长，你对社会好不好，是把握不了，你对学校和老师好不好也不能完全把握，你只有对你教育方法好或者不好，你自己说的算，别人的教育方法好或者不好，你都说不得。可是我们有些家长，到了孩子小学、中学，出问题的时候怪学校、怪老师，到处怪，就不怪自己。可是小孩是你的，你为什么把自己孩子的“宝”都压到别人身上？别人好，你小孩就好

7、，别人不好，你小孩就不好，你输得起吗？你应该把孩子“宝”压给自己，你的教育方法好，小孩就不会出问题，你把送到好学校，碰到好老师，那就更好。我认为以上三个道理说明，家长是孩子的主要教育责任人，学校是主要以抓学习为主的地方，这是我们家长要转第一个观念。第二个观念就是你们一定要按照市场经济规律的人才需求来培养自己小孩。什么是市场经济的教育，什么是计划经济的教育？下面把原来绝密文件念一下：1979年时候中国派一个教育代表团到美国考察美国基础教育，写了3万字的调查报告给国务院，其中有这么一些文字：美国的学生无论品质低劣，能力高低无不趾高气

8、扬，小学二年级的学生，大字不识一个，加减法还要掰指头，一天高谈什么发明创造，在他们手里让地球调头好象都一贯主张似的。重音体美，轻数理化，无论是公立学校还是私立学校，音体美活动总是如火如荼，而数理化却无人问津，课堂几乎处于失控状况，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，有的