2.09级编译课程设计题目

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1、编译原理课程设计题目编译原理课程设计题目1选题说明1课程设计题目说明1D类11.符号串的最左推导和最右推导12.基本块的划分13.循环查找24.使用逆波兰式方法设计一个计算器25.符号表的线性组织26.符号表的排序组织2C类31.构造语法树32.符号表的散列组织33.PL/0语言的词法分析程序34.非LL(1)文法到LL(1)文法的等价变换35.使用LR(0)分析方法设计一个计算器46.使用预测分析方法设计一个计算器47.使用算符优先分析方法设计一个计算器48.C语言的词法分析程序4B类51.自动机的确定化和最小化52.自动机与正规式间的

2、相互转化53.预测分析法在PL/0语言编译器中的应用54.PL/0语言编译器改进55.LL(1)文法和预测分析方法66.算符优先分析法研究67.C语言文本编辑器6A类61.PL/0语言编译器的中间代码生成62.LR(0)分析法研究73.自动机的状态转换图表示74.局部优化的实现75.帮助自动生成工具86.变量检查工具87.C语言过程活动记录的设计88.指针检查工具99.数组越界检查工具9课程设计报告的撰写规范及要求10一、课程设计的版面10二、结构及要求10选题说明²学生在各自班级中任意组合，1-2人组成一个课题小组，共同完成选题，一个班

3、级中同一个题目仅能一个课题小组选择，不允许选题重复。²每个题目根据难度具有不同的分类，A类最难，综合能力较强，依次类推。²课程设计报告要求字数在2000字以上（不包括程序代码），报告设计格式参看《2009级编译技术课程设计报告模版》。²源程序及课程设计报告检查完毕后，于1月5日前一起发送到邮箱：compiler2012@163.com。课程设计题目课程设计题目分为4种难度，分别为A类、B类、C类、D类。最高分数依次为100，90，85，75。【注意】无论下列哪一个题目，若涉及到输入（文法/自动机/表达式/源程序等等）不能通过键盘手动输入，

4、必须通过文件的方式输入到程序中。D类1.符号串的最左推导和最右推导要求：1.给定文法和符号串；2.给出该符号串的最左推导、最右推导；3.文法要求可以用文件方式和直接输入两种方法。2.基本块的划分要求：1.从文件中读取任意一组四元式；2.找出中间代码的入口语句；1.划分出程序的基本块。1.循环查找要求：1.程序流图可以使用二维数组表示出结点间的关系；2.求出所有结点的必经结点集；3.找出流出中的回边；4.给出每一个回边所对应的循环。2.使用逆波兰式方法设计一个计算器1.计算器必须能够完成加、减、乘、除、幂、括号（）等运算符号；2.将一个中缀

5、表达式转化为逆波兰式；3.根据逆波兰式的计算方法计算出表达式的值；3.符号表的线性组织要求：1.确定符号表的单表结构的总体组织方式，即所有的标识符都在一个符号表内；2.设计符号表的顺序为线性组织方式。3.设计符号表的属性，需要包括：符号名、数据类型、层次、在内存单元中的位置（假设数据从该过程活动记录的第3个字节开始，前3个空间保存了返回地址、存取链等信息）4.当读入的源程序为C语言程序/或PL/0语言时，设置一个断点，获得到达断点时的符号表的内容；4.符号表的排序组织1.确定符号表的单表结构的总体组织方式，即所有的标识符都在一个符号表内；

6、2.设计符号表的顺序为排序组织方式。3.设计符号表的属性，需要包括：符号名、数据类型、层次、在内存单元中的位置（假设数据从该过程活动记录的第3个字节开始，前3个空间保存了返回地址、存取链等信息）4.当读入的源程序为C语言程序/或PL/0语言时，设置一个断点，获得到达断点时的符号表的内容；1.设计函数或方法完成线形表的插入和删除操作。C类1.构造语法树要求：1.给定文法和符号串；2.给出该符号串的语法树；3.文法要求可以用文件方式和直接输入两种方法。2.符号表的散列组织1.确定符号表的单表结构的总体组织方式，即所有的标识符都在一个符号表内；

7、2.设计符号表的顺序为散列组织方式，查阅资料构造一个好的散列函数。3.设计符号表的属性，需要包括：符号名、数据类型、层次、在内存单元中的位置（假设数据从该过程活动记录的第3个字节开始，前3个空间保存了返回地址、存取链等信息）4.当读入的源程序为C语言程序/或PL/0语言时，设置一个断点，获得到达断点时的符号表的内容；设计函数或方法完成线形表的插入和删除操作。3.PL/0语言的词法分析程序要求：1.写一个能够完成PL/0语言的词法分析的程序；2.将源程序文件中的单词识别出该单词是哪一个保留字、或者哪一个符号、或者是标识符、或者是常数；3.将

8、分析的结果以文件的方式输出；4.该词法分析程序可以过滤掉多行注释/**/和单行注释//。4.非LL(1)文法到LL(1)文法的等价变换要求：1.文法可以只采用产生式的方式进行描述；1.查出文法