需要记住的教育信条

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1、1、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。   2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。   3、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。   4、把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。   5、当今课

2、堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。   6、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，

3、而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。   7、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。   8、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。   9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。   10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师

4、生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。   11、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。   12、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。   13、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华

5、；以不断的追求，提升自身的价值。   14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。   15、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。   16、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败1、爱，是教师最美丽的语言。2、学习，是保证教师可持续性发展的唯一途径。3、学生让我讨厌的时候，恰是学生最需要爱的时候。4、我抱怨学生的时候,与优秀教师的距离就远了。5、没有情绪就没有思维，没有感动就没有教育。善于调动学生的积极情绪，善于通过细节感动学生，是教育的艺术。6、教师的学术水平决定自身在学校的位置—

6、—有为必有位。7、学生的学习成绩是由师生关系决定的。8、教师的魅力，是学生喜欢的基础。学生能否喜欢，就看教师是否具有知识的魅力、情感的魅力、仪表的魅力、人格的魅力…… 9、怎么做老师？想一想做学生时喜欢什么样的老师，就朝这个方向努力。好老师，是铭刻在学生心里的。10、平庸的老师叙述；好的老师讲解；优异的老师示范；伟大的老师启迪、激发学生探究——为什么、怎么样和又会怎么样。11、教师的智慧体现在善于发现学生的个性，进而因材施教。12、教学，管理，教育是教师追求的三种境界。只会教课的老师枯燥，只会管理的老师生硬，会教育学生的老师才是真正的好老师。13、

7、不能以“教育不是万能的”为借口，妨碍我们对“学生是可以教育好的”这一教育信仰的追求。14、没有教师的成长，就没有学生的成长。没有教师的幸福，就不可能有幸福的学生。  15、注重对学生进行心理教育，学生就赢得了未来。  16、尊重人，具有平民情怀，是时代的要求，无条件地尊重学生的人格不仅是对教师的职业要求，也是为创造未来的文明社会做准备。1.教师，唯有成为真正的教育者，才能应对教育中的所有问题。真正的教育者，应该是拥有一颗教育者之心的人。2.每一个课堂，都是一场美丽的约会。我只有认真地做好准备，精心地打扮自己，用真情、爱心、知识和智慧，去赴一场又一场

8、和孩子们的美丽的约会。3.面对学生时，我们不仅是面对一个集体，更是面对许多的个体。教学过程应该是师生情感相互传递、生命相互