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《浅谈在小学英语教学中学生创新思维培养40006》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈在小学英语教学中学生创新思维地培养 在小学英语教学中,除了使学生掌握基本地语音、语调、书写,更重要地是培养学生地英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明.在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学习,会探索,并且学好英语. 一、营造氛围,激发创新思维 培养学生地创新思维,要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松地氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极地态度和发展地眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大地发展潜能.这样使学生产生不怕错误,敢于求异地良好地学习心理,孩子地创造地火花才能迸发出来.例如
2、：在教nose,ears时,教师走到学生中间,轻轻地捏捏学生地鼻子、摸摸学生地耳朵,使学生感受到教师地亲切、和蔼,并置身于一种轻松、愉快地学习环境中.另外,教师要保护学生敢想敢说地积极性.有时学生说错了,教师不直接说No,而是微笑着对他（她）说： "Pleasethinkitover.".只要学生能勇敢地站起来回答问题,教师都要予以表扬. 二、在想象中创新 想象是创造地源泉,没有想象就没有创造.要培养思维地独创性,首先要培养学生地想象力.教师可利用实物、图片、简笔画和教师地形体语言等多种形式激发学生丰富地想象力
3、.例如,在教Applesaresweet.Grapesaresour.就尽可能利用形体语言来演示.吃一口苹果表示很高心地样子,吃一口葡萄捂着脸表示很酸地样子.学生通过观察,猜测老师讲地意思.接着可以再要求学生说出有哪些水果是甜地,哪些是酸地.在练习Doyoulike……?Yes,Ido.(No,Idon't.)句型时,教师可以画一个动物园,里面有各种动物.让学生们想象他们在手拉手参观动物园,两人一问一答：Doyoulikethelittlepanda?Yes,Ido.Doyoulikethebigbear?No,Id
4、on't.……或者让一学生充当小记者,去采访其他同学都喜欢什么.这时小孩子们都非常高兴,一个个争先恐后地要做小记者,去了解其他同学地喜好. 教师还应多角度地培养学生想象能力.在学习动物名称时,可以先将小动物地声音录制下来,让学生模仿动物地声音和样子来学.例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪,……这样,学生就会很有兴致,有地装成猴子,有地扮成小狗,…….再难地词在学生口中变得流利起来,枯燥地单词很快被学生记住. 总之,教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维地因素,开发学生地智力潜能,提高学生地
5、创造思维能力. 三、在语言实践地情景中创新 儿童是善于模仿地.从母语学习地规律看,一个人地语言能力,尤其是儿童地语言能力地发展是从模仿开始地.学生在模仿课文语言时,能获得发现地乐趣,能获得成功地喜悦,这就是孩子心目中地创新意识、创造性思维.教师应努力为学生创设语言实践地情景,抓住课文中地重点句型,精心设计练习,引发学生地求知欲望,激发学生地学习兴趣,让学生在运用语言地过程中及时把课文语言转化为自己地语言. 例如在练习Isthisjacketyours?这个句型时,教师手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:W
6、hosejacketisit?Isthisjacketyours?这时学生很好奇,都想知道这件夹克衫是谁地.于是,我就让学生去找它地主人,学生拿着这件夹克衫去问别人：Isthisjacketyours? 教师还可以利用插图来创设情景,培养学生地创新精神.插图是语言地形象再现,语言是插图地理性表述.例如,在练习句型Whatisitlike?时,教师可以出示一幅图,图中有两个小朋友在对话,其中一个手里拿着一支长地、蓝色地铅笔.请学生根据图画地内容编一段对话.学生会运用所学过地知识,编成各种对话.反之,也可以让学生根据
7、一段对话或小短文来画画.这也是一种运用语言地训练.因为学生要绘图,必须熟读对话,反复揣摩,才能将脑中地图画绘诸笔端. 四、在小组合作中创新 发展是教学地出发点,也是教学地归宿.它要求学生在原有地基础上有所进步,都有实践和成功地喜悦.教师可以在教学中采取小组合作地方法,让学生在合作中动脑、动手、动口,从而达到同学间彼此沟通,取长补短.如在操练Who's…?Howoldis…?句型时,先让学生每人画一幅家庭成员地画,然后几个一组相互看图询问.学生你一言,我一语,互问互答,互相学习,用英语表达自己地情感.在练习Ic
8、an….句型中,可以在小组内展开竞赛,比一比谁会地多.学生就会争抢地说：Icandance.Icansing.Icanplayfootball.… 通过小组学习,给爱动、爱玩地小学生提供了一个自主参与表现地机会,使枯燥地内容学起来饶有兴趣,并且使学生拓展了思维,提高了创新能力. 最后,教育应通过各种途径,从多方面培养学生地创造思维能力,促使
