2004年外语类学术期刊目录索引(续),核心期刊目录论文_3741

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1、2004年外语类学术期刊目录索引(续),核心期刊目录论文修辞研究：1．21世纪的中国修辞学：路在何方----“首届中国修辞学多学科高级学术论坛”述评，《语言文字应用》，郑媛，2004（1）。2．《史记》中副词“弗”修辞功能的计量分析，《修辞学习》，池昌海，2004(2)。3．论吕祖谦《古文关键》评点的修辞接受思想，《修辞学习》，张秋娥，2004(2)。4．朱熹论“修辞立其诚”的深刻意蕴，《修辞学习》，李士金，2004(2)。5．外来词引起的汉语词语的修辞分化，《修辞学习》，潘国英，2004(2)。6．

2、楚辞》主题的篇章修辞略析，《修辞学习》，刘莉妮，2004(2)。7．略谈布莱恩和内坦森的修辞接受思想，《修辞学习》，温科学，2004(2)。8．语法隐喻的认知效果，《外语教学与研究》，金娜娜，陈自力，2004(1)。9．语法隐喻与经验的重新建构，《外语教学与研究》，常晨光，2004(1)。10．英语动词过去时的隐喻认知模式，《外语教学与研究》，李国南，2004(1)。11．论图式推论的转喻理据，《外国语》，张权、攻立新，2004(1)。12．隐喻的关联性论述，《四川外国语学院学报》，郑艳霞，2004(

3、1)。13．论大学英语教学中的隐喻理解，《四川外国语学院学报》，李悦，2004(1)。14．儿童隐喻性思维的特点及其发展，《外语与外语教学》，白丽芳，2004(4)。15．转喻的认知解释，《解放军外国语学院学报》，董成如，2004(2)。16．构式义、转喻与句式压制，《解放军外国语学院学报》，李勇忠，2004(2)。17．汉英隐喻习语ICM和CB的认知对比考察----以汉语的四字格隐喻习语为基点，《外语与外语教学》，王文斌、姚俊，2004(5)。18．隐喻和换喻的差别与联系，《外国语》，束定芳，200

4、4(3)。19．当代隐喻理论研究若干问题探讨，《外语与外语教学》，陈道明，2004（8）。20．广告图文隐喻运作机制初探，《外语与外语教学》，曾立，2004（6）。21．第二语言学习中语法隐喻对语言输入的影响，《外语教学》，李瑞芳等2004（3）22．隐喻的语用文化对比与翻译策略，《外语教学》郭英珍，2004（3）。23．修辞体裁分析和修辞结构论，《外语教学》，戴炜华等，2004（3）。24．转喻的认知解释，《解放军外国语学院学报》，董成如，2004（2）。25．构式义、转喻与句式压制，《解放军外国语

5、学院学报》，李勇忠，2004（2）。26．言语行为转喻与话语的深层连贯，《外语教学》，李勇忠，2004（3）。27．法位实用写作修辞，《外语与外语教学》，张红霞，2004（9）。28．文化隐喻研究现状及概念初探，《外语教育》，张静等，VOL3。29．极限表达与隐喻，《修辞学习》，马晓红，2004（5）。30．辞析分类的“原型范畴化”思考，《修辞学习》，胡习之，2004（5）。31．修辞学语境与语用学语境的异同，《修辞学习》，张宗正，2004（5）。32．关于韩礼德概念隐喻的再思考，《四川外国语学院学报

6、》，刘宇红，2004（5）。33．论保罗•德曼修辞阅读策略的符号学及修辞学基础，《外语学刊》，李增等，2004（6）。34．论汉语“心”的隐喻认知系统经，《语言教学与研究》，吴恩铎，2004（6）。35．修辞学视野中的篇章建构，《外语学刊》，安利红，2004（1）。36．隐喻的空间映射与概念整合，《外语教学》，王红孝，2004（6）。37．变异修辞的美学理据探究，《外语教学》，肖建安等，2004（6）。38．修辞学史研究的承传和创新――序《20世纪中国修辞学》，《外语教学》，张炼强，2004（6）。3

7、9．西方隐喻研究管窥，《外语教学》，彭增安，2004（6）。40．隐喻辨认及其语用意义，白小兰，2004（4）。41．语言能力、交际能力、隐喻能力“三合一”教学观――当代隐喻认知理论在外语教学中的应用，《四川外语学院学报》，王寅等，2004（6）。42．英汉语中与“吃”有关的隐喻比较，《外语与外语教学》，杨春生，2004（12）。43．隐喻结构：现代诗歌的认知模式，《外语论坛》，段初发，2004（3）。外语教学研究：1．构式在中国学生英语句子意义理解中的作用，《外语教学与研究》，董燕萍，梁君英，200

8、4(1)。2．情状体和语篇结构对英语过渡语中一般过去时标记的影响，《外语教学与研究》，蔡金亭，2004(1)。3．自我概念与外语语音学习假设，《外语教学与研究》，王初明，2004(1)。4．非英语专业大学生自主学习能力调查与分析，《外语教学与研究》，徐锦芬、彭仁忠、吴卫平，2004(1)。5．我的双语教育，《外国语》，桂诗春，2004(1)。6．外文系怎么办，《外国语》，徐烈烔，2004(1)。7．论汉语教学中的文化教学及教师的双文化意识，《语言与翻译》