语文答案 快乐暑假

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1、本人精心收集网络答案标签：假日乐园快乐暑假国标江苏版广西师范大学出版社八年级语文阅读理解答案集锦P121．(2分）文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。（每问1分，共2分）2．2．(2分)，作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题（答出一点得1分，答出其中两点得2分）3．(2分）(l）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。(2)他同答我：“爸爸知道我很努力的。”(

2、3）每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。（4）让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”（以上四点，答出其中两点即可得2分）4．(3分）比喻贴切合理，得l分；评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅，得2分。形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、敢于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出P14是为了引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)。[题2]第②段和第③段都举了堰塞湖的例子，请

3、分别说说两处举例的作用有什么不同。[点评】命题者从理解说明方法的作用的角度进行设问制题。以考查同学们结合具体语境、内容把握分析其所用说明方法的作用的比较能力。类似的还有先考查说明方法再谈作用的。如2008江苏盐城市的第l6题(文《雪的功能令人惊奇》)：第②段中主要运用了哪两种说明方法?分别有什么作用?要答好这类题目．我们必须联系前后文，找出所用的说明方法及其具体语境。如本题，可扣住关键词句(如“是……形成的堰塞湖”等)，再分析其举例的目的所在，有的需概括，如说明堰塞湖形成的原因和类型；有的在例子的前或后。如“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁，而不稳定的堰塞湖则后患无穷”

4、。[题3]第③段中说“不稳定的堰塞湖则后患无穷”。联系下文，具体说说这种“不稳定”体现在哪些地方。[点评】命题者从整体感知和筛选信息的角度切入。具体考查同学们对文本信息的筛选与概括能力。要答好这类题，必须联系前后文，并抓住句子中的关键词语来筛选。如第③段的“堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌”：第④段的“以松散土为主相对容易溃决”等。[题4]请说出第④段画线句子中“大体”一词的表达作用。[点评】命题者从语言运用准确性的角度进行设问制题。以考查同学们把握说明文语言准确、严密的特点的能力。答好这类题目，我们首先要明了“大体这类词的本身的意思。这里是大致、大概的意思，然后

5、再看这个词所在的语境。思考它是说明什么的，假设去掉这个词会有什么不同，从而得出其表达作说明过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。[题5]阅读第④段，说说如何减轻堰塞湖带来的灾害。请分4条概括，每条不超过12个字。点评】命题者从概括提炼相关信息的角度设问制题。以考查同学们提取文段要点的能力。要答好这类题目。我们必须首先找到有关的信息点所在的语境．可借助一些标志性的词语．如“因此”“在此基础上”“另外”等：然后拎出相关语句，再按照题干中字数的要求．加以提炼、概括即可。如准确判断堰塞湖的性质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险区的临灾

6、预案。P156、（4分）“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时（分）发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情（2分）7、7、（4分）参考答案：A：运用拟人的手法（1分）形象生动地（1分）写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（1分），表达作者对清新叶子的喜爱。（1分）B、运用拟人的手法（1分），生动地（1分）表现出清风吹拂的状态，（1分），表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。（1分）或者运用比喻的手法（1分）形象地（1分）后勤描绘出阳光从叶缝间透出的状态（1分），从侧面写出葡萄的茂盛（1分）

7、还可从词语欣赏的角度来赏。8、（4分）参考答案：在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂（3分），都值得崇敬和珍爱（1分）9、参考答案提示：（原则不赞同写得好可或加分）如赞同，可从妻子素爱清爽、怕麻烦，每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈；如不赞同，可从妻子漠视生命，不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情趣方面作答。P1715(3分）B(A、应是“事理说明文”“逻城顾序”。C、不“经常发生强烈地震”,D、应是“发生强震的可能性越大”。）16、(4分）(1)(2分）不能。要点：因为甘肃省文县处于四川省外“边”，而不是四川