渗透式教育方法初探

《渗透式教育方法初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2006年3月三明学院学报M8r．2006第23卷第1期JOURNALOFSANMINGCOLLEGEV01．23NO．1渗透式教育方法初探方斯实(三明学院政治法律系，福建三明365004)摘要：渗透式教育是“随风潜人夜，润物细无声”的教育，它具有隐蔽性、间接性、渐进性、广泛性四个方面的特征和灵活多变的方法体系．能够较好地符合当代人们的心理特点，可以弥补其他思想政治教育形式，尤其是灌输教育的不足，对于提高思想政治教育效果具有重要的作用。关键词：渗透式教育；内涵；特征；方法体系中图分类号：G40-03文献标识码：A文章编号：1673-4343

2、(2006)01—0l10-05InfiltrativeEducation：ANewMethodologyFANGSi-shi(PolitiesandLawDepartment，SanmingUniversity,Sanming365004,Ch~na)Abstract：Infiltrativeeducationisakindofeducationthroughwhichtheexpectedin~ntionsareconveyedtopeoplewithoutbeingnoticed．Thisstyleofeducation，withaf

3、lexibleandvariedmethodology,ischaracterizedbyitsinvisibility,indirectness，progressivenessandcomprehensiveness．ThisstyleofeducationCanbeaerconformtopeople’Spsychology．Besides，itCanmakeupforthedeficiencyofotherformsofeducationespeciallyduck-~edingeducation，andplayanimportant

4、roleinenhancingtheefectivenessofideologicalandpoliticaleducation．Keywords：infiltrativeeducation；connotation；characteristic；methodology一自改革开放以来．我国思想政治教育生态就、渗透式教育的内涵开始悄然但又急剧地发生着变化。面对新的生“渗透式教育”作为题旨的“渗透”二字，在《现态，思想政治教育有效性的弱化问题，已是不争代汉语辞海》中是这样解释的：“比喻一种事物或的事实。因此，江泽民在2000年召开的中共中央势力

5、逐渐进入到其他方面。”[21(Ix365)它虽然没有道出思想政治工作会议上指出：“面对新形势新情况，渗透式教育的内在实质，但也暗示了渗透式教育思想政治工作在继承和发扬传统的基础上。必须的外在特征在于它的渐进性。据此，我们可以对渗在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行透式教育作出这样界定：创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、所谓渗透式教育，就是教育者依据一定的教实效性、主动性上下功夫。”【·】(嗍)此后，创新成为育目的，借助一定的载体，营造一定的氛围，引导加强和改进思想政治工作领域的重点。例如。近受教育者去感受和体会。使他们在耳

6、濡目染和潜年来，人们逐步关注渗透式教育问题就是一个很移默化中自觉或不自觉地生发出教育者所倡导的好的例证。有人将加强渗透式教育视为改进思想世界观、人生观、价值观，从而使受教育者的思想政治工作的新思路。视为提高思想政治教育成效品行在感染和陶冶中得到优化。[3l(PTs)我们常说的的新举措。但是，到目前为止，关于渗透式教育的“随风潜入夜，润物细无声”可以作为对“渗透式教问题还是个见仁见智的问题。本文拟从渗透式教育”涵义的形象概括。Dl(e27)育的内涵、特征和方法体系这三个问题进行探这个界定至少包括以下四个要点：讨。以期引起大家对渗透式教育问题的

7、进一步研(一)渗透式教育是一种教育方法究，并对加强和改进思想政治工作，增强思想政渗透式教育是借助一定的载体，如环境、媒治教育效果有所裨益。体、活动、文化、管理等等，把教育内容附于其中，收稿日期：2005—09—02作者简介：方斯实(1972-)，男，福建大田人，讲师。第1期方斯实：渗透式教育方法初探通过它们传递教育信息，影响教育对象，来实现教移默化的舆论、信息，各种思想如光之流泻．如烟育目的。这些载体成为架设于教育内容和教育目之袅袅，良师处处有益友时时见，一人一滴水，汇的之间的桥梁．是实现教育主体与客体之间双向成江河泻。从不间断的渗透式教育

8、始终在进行着，交流的渠道。因此，我们说渗透式教育是一种教育它填补了灌输教育无法有效覆盖的生活时空，产方法。作为方法，渗透式教育的具体形式服从于教生了“不以一人治天下、而以众人管天