资源描述：
《有效开展主题班会的案例反思_李贵妃》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2011年第1期(总第44期)广州广播电视大学学报Vol111No112011年2月JOURNALOFGUANGZHOUOPENUNIVERSITYFeb12011有效开展主题班会的案例反思李贵妃(广州市广播电视大学,广东广州510091)摘要:一次主题鲜明且富有教育意义的主题班会,对人文班级的形成起到颇大的辅助作用。主题班会是同学和师生间加深接触、认识、了解的交流课。在大学校园里,具有独立、自主、思考、实践能力的大学生群体,班主任对如何召开主题班会则需要慎重考虑。本文通过两则案例的反思,探讨开展主题班
2、会的有效性,从而使班级管理更显事半功倍。关键词:主题班会;班级情况;班级建设中图分类号:G728文献标识码:A文章编号:1672-0385(2011)01-0055-03一、开展主题班会的意义主题班会,参加班级09秋物流管理专科日班和一本好书,能发人深省;一首好歌,能催08秋物流管理专科日班,主持人由旧生与新生人奋发向上;一翻美景,能尽收眼底;一次好各一名担任。班会以知识竞赛形式进行。主题的主题班会,能让师生间有独特感受体会和认班会目的是通过知识竞赛,弘扬中国传统文化,识。主题班会犹如一位画家,在一笔一
3、画的描强化学生爱国情操。出席人数共143人。各班绘中展示班的精神面貌、学风班风。一次正确班委则是策划人。在策划中组成临时班委,由的、符合班级情况的主题班会路径选择,能为旧生作为总策划人,他们在不违背/以同学为班级建设添砖加瓦、巩固班心,亦能使班级有主体0的原则下,按照班组委的指示,自由发起死回生之妙。然而选择错误的路径,则会使挥创新能力。因此设计了/知识问答0和/娱得班风衰弱不振、停滞不前,班级/天气0昏乐0环节。知识问答内容包括有中国历史、地暗灰霾,学生/吸收0不好/营养不良0,师方名胜、科学技术等。
4、但是班委考虑到如果只生间隔阂越趋增大,学生能动性逐渐失去。因有知识问答比赛,会很沉闷。所以班委们调动此,有效开展主题班显得尤为重要。主题班会了班上一些有才艺之人,在知识问答途中加插是德育教育的最佳载体之一,有利于促进学生/爱国诗歌朗诵0/舞蹈表演0/歌曲展现0环坚定正确的社会主义政治方向,提高学生思想节,丰富了主题班会内容。考虑到只有选手才品德修养,加强班级凝聚力,为班级管理和班能上台作答,其他同学在台下观看则会较易走级建设添砖加瓦,培养健全的班集体。主题班神或开小差,因此班委又设计了一个互动环节会也是
5、对学生进行素质教育的好时机。在日常/无敌祖国成语猜猜看0,获胜组有奖励,让台开展多次主题班会活动中,选取两则效果不一下的同学们也能积极参与。活动环节设计好就的案例进行反思,以探讨班级管理工作的有要按照工作需要,安排人手去负责收集资料、效性。制作PPT、买礼物、现场需要的道具,所需的器材,多媒体设备,场地设计,担任班会活动现二、案例陈述场工作人员等。分工均匀,工作畅快,还邀请案例一:由学院组织召开名为5祝福祖国6了其他班的导学教师一起参加。收稿日期:2010-06-22作者简介:李贵妃(1985-),女,
6、广东阳江人,导学教师,本科,学士,主要研究方向为学生管理、班级教育。552011年第1期(总第44期)广州广播电视大学学报Vol111No11整个班会在有条不紊的进行着,中途加插通的问题,从以上两个案例中可以看出,有效的诗歌朗诵、舞蹈、歌唱环节都受学生好评,开展主题班会需要把握以下几个问题:也让有才能的同学在舞台上展示自我。互动环1、班会的主题如何选择?节/无敌祖国成语猜猜看0更让班会推向高潮,2、主题班会是否符合本班班情和班级环境?学生声声啧赞,虽然有些成语,他们用语言和3、主题班会开展路径应如何选择
7、?肢体动作都表达不出来,但是这也发散了他们4、整场主题班会设计形式是否具有创新特的思维,灵活他们的身手。知识问答环节,一色,易同学们接受?共是分三环节的,有单选、多选、对错题,三5、一次成功的主题班会,导师的作用及督个环节都是不同代表上台,这样涉及更多同学促能力应如何体现?积极参与,能很好地体现了他们的团队协作精神。虽然还是有少数同学没有上台表演,但他四、问题梳理们也充当了一个很好的观赏者与鼓掌者。两次主题班会,主题不同,形式各异。两会后,问及同学们对此次班会的感想和收则案例比较见表1:获。/一次成功的
8、主题班会结束,就会迎来下一表15祝福祖国6主题班会与5做个健康学生6次主题班会的精彩开始0、/内容丰富、形式接主题班会比较受0、/作为当代青年,我们应牢记-八荣八5祝福祖国65做个健康学生6耻.,什么是我们该做的,我们就尽力而为,毕主题鲜明、主题鲜明、主题竟生命只有一次0,/祝福祖国,并为祖国奋斗切合实际情况自由发挥空间大努力0)))或许这就是举办特色主题班会而追组织者班委、学生、班主任班主任求的效果。参与者旧生、新生新生案例二:开展一场名
