自力开拓信步人生

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1、自力开拓信步人生——“自信”主题班会课教案华南师范大学数学科学学院邱秋梅【教学内容】：以“自力开拓信步人生”为主题的班会课【教学目标】：让学生认识自我，体会自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法，逐步建立自信心。同时展现当代中学生自信、乐观开朗、自强开拓的精神风貌。使学生进一步领悟“自信”的寓意，正视自身不足，发掘自身闪光点，学会自我欣赏；在不断的自力更生中树立信心，在不断的自我增值中增强自信，在不断的开拓进取中走出一片更广阔的人生之路。【教学重点】：让学生掌握建立自信的方法【教学难点】：让学生学会自

2、我认识、自我欣赏【教学方法】：讲授、活动与表演相结合【教学教具】：表格“我的优点”【教学过程】课前先在班上选出一男一女两名同学作为本次班会课的主持人。教师指导其完成主持稿以及课前的主持排练。整节课以“自信”为主线，在主持人及教师的引导下开展本次班会课。并通过以下五大环节的环环相扣不断推进本次班会课。（一）开幕：先由教师简单地向在场的同学介绍一下班会课的意义及内容，将全班分为四或八大组。主持人主持开幕，并简要介绍课上的各个环节及各项规则。（三分钟）（二）“字”斟句酌（知识竞赛）——在知识的学习与竞争中充分调动课堂气氛

3、，并以此大致了解学生的学习情况及知识积淀准备一个智力锦囊，里边装上包含各课内外学科知识的问题。本环节由各大组派代表抽题，并由四大组进行抢答：抽题并答对题目的大组加30分，不抽题答对题目的加15分，答错的每题扣10分。每次回答限定时间为30秒。依情况分两轮进行，各轮分数进行累加到下一环节。（十分钟）（暂定题目另附）（三）自我演绎（自我介绍或才艺表演）——通过自我介绍，使学生进行自我认识并学会向他人介绍自己；通过才艺表演，让学生学会自信地展示自我才华。以此进一步了解学生的情况，并发掘学生的闪光点在“知识竞赛”环节中积分

4、最少的大组组员以推荐及自荐的形式轮流进行“自我演绎”（尽量每组员都有一次机会），每一次“演绎”依情况加10或20分。其他各组可以自荐形式进行“演绎”，加分相同。各分数累积到下一环节。（三十分钟）（四）“薪”火相传（）（三十五分钟）（主持人）（1）在上一环节中大家觉得谁演绎得最好呢？大家在走上这个讲台的时候是不是都自信十足呢？接下来大家先看一个小小的表演，看有什么启发？表演：“谁是自信者？”（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小Ａ，

5、你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？Ａ：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。Ａ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？Ａ：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！文：谢谢你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？Ｃ：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？

6、表演当然是非我莫属啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。问：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？”答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。”结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。（板书）自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。（板书）自信──恰当地评价自己的优缺点。（板书）（2）根据以上总结出来的特点大家能否举出一些自信的事例呢？（3－5人回答）举例说明：自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）

7、Ａ居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件从几吨沥青中提炼出一克的镭。Ｂ爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。Ｃ９８世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。过渡：从上面的小表演和大家举出来的例子，现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手

8、建立自己的信心呢？（3）建立自信的方法（板书）（主持人）在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”在进入高一学习的部分同学，或多或少都会有些不适应。面对身边优秀同学的竞争，承受不住压力的同学或基础不大好的同学在考试中表现得并不好。于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看