县委书记“两学一做”学习教育动员大会讲话材料

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1、县委书记“两学一做”学习教育动员大会讲话材料开展“两学一做”学习教育，是今年党建工作的一项重要任务。前不久，中央下发了“两学一做”学习教育的《方案》，习近平总书记多次就开展学习教育作出重要讲话和指示，近期中央又召开了学习教育工作座谈会，昨天上午省、市相继召开学习教育动员会，为我们开展好学习教育指明了方向，提出了明确要求。刚才，XX同志宣读了开展学习教育的《实施方案》。请大家按照中省市的总体部署和要求，结合XX和XX实际，认真抓好贯彻落实。下面，我就开展好学习教育，重点讲三方面意见:一、深刻领会和把握开展“两学一做”学习教育的重要意义要深刻

2、认识到，开展学习教育是推进全面从严治党向基层延伸的重要举措。“两学一做”学习教育，是路线教育实践活动、“三严三实”专题教育的延展和深化，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。只有以高度的思想自觉和行动自觉、以饱满的政治热情开展好学习教育，才能把全面从严治党落实到每个支部、每名党员，为贯彻“五大发展理念”和“四个全面”战略布局、“五个扎实”要求提供强大支撑和有力保障。要深刻认识到，开展学习教育是加强党的思想政治建设的有效抓手。经过路线教育

3、实践活动、“三严三实”专题教育的开展，广大党员干部经历了严格的党内政治生活锻炼、正本清源的宗旨教育，“四风”问题得到有效遏制，党风政风为之一新，人民群众切身感受到了新风正气。但必须清醒地认识到，“作风建设永远在路上”，思想政治建设不可能“毕其功于一役”。从省委巡视组反馈的意见和平时明查暗访的情况看，在从严管党治党越来越细、越来越实的高压态势下，“四风”问题在“不敢”层面明显收敛，“不能”的问题尚未彻底解决，“不想”的自觉还没有真正形成;个别县级党员领导干部的表率作用不强，履行“一岗双责”不到位，存在重业务、轻党建的思想，推进工作安排多、检

4、查少，深入一线、深入基层研究解决实际问题不够;部分党组织“三会一课”不规范、不严肃、不认真，对制定出台的一些文件制度落得不实，有的便民服务中心牌子挂着、设备配着、门却经常锁着，有的对机关党员干部的教育管理失之于宽;个别党组织书记责任意识、担当意识不足，履行第一责任人职责不严，抓班子、带队伍有松口气、差不多的思想，抓工作缺乏统筹谋划，仍存在“哪里黑了哪里歇”的现象;个别党员干部政治素养不高，政治立场不坚定，对社会上的一些不实言论听之任之、抵制不力，甚至善做“地下组织部长”、传播谣言;少数干部规矩意识淡漠，自律意识、法治观念不强，违反中央八项

5、规定、不作为、慢作为、甚至乱作为的现象依然存在，仍然有顶风举办完灯宴、公车私用、吃拿卡要等问题;部分村级党组织软弱涣散，“三会一课”不经常，村级阵地作用发挥不充分，“三资”管理、坐班值班等制度落实不严，支部书记的“双带”能力不强，一些党员不像党员、不在组织、不起作用、不守规矩，部分流动党员在党意识弱化、助推家乡发展的积极性不高，等等。这些问题，是平时工作暴露出来的，除此之外，还有一些没有点到的问题，在各级党组织和党员身上或多或少、或深或浅地存在着，有些看似是过去的问题，但是大家没有从思想深处去认识和剖析，没有实实在在地整改，有些是小事小节

6、，但从思想深处讲都是党性不纯的表现，大家一定要勇于面对，认真对照，“严”字入手、“实”处着力，下势整改，进一步明规矩、严纪律、强约束，引导党员干部自觉向中央基准看齐、与省市要求对标，努力营造积极向上、风清气正的政治生态。要深刻认识到，开展学习教育是推动经济社会加快发展、追赶超越的现实需要。XX“十三五”规划明晰了今后五年的发展思路、路径、动力和重点，年初召开的领导干部大会进一步明确了今年工作的目标任务、着力点、切入点和具体抓手。经过大家X个多月的辛勤努力，各项工作取得了阶段性成效，但基层组织建设、脱贫攻坚、美丽乡村建设、农村环境卫生整治、

7、植树造林等重点工作进展极不平衡，有的工作甚至动劲不大，有客观因素的影响，但不是主要的，关键是主观上抓落实的劲头不足，核心是敢于负责、勇于担当、有位有为的信念不强。开展“两学一做”学习教育，就是解决党员干部素质素养、工作态度和方式方法存在的问题，建设一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍，确保年度各项工作任务落到实处，为“十三五”高点起步、良好开局提供坚强的组织保证。因此，XX各级、各部门要站在贯彻落实“五大发展理念”、全面从严管党治党的高度，站在推进加快发展、追赶超越的角度，深刻认识开展学习教育的现实意义，切实增

8、强紧迫感和责任感，以过硬的作风改造革新自我，干在实处，走在前列，真正把学习教育成果转化为推动工作的实际行动。二、精心组织开展，有力有序推进“两学一做”学习教育开展“两学一做”学习教育，应该讲，