第四单元发展先进文化教案与《巡视利剑》观后感合集

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1、我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调　第四单元发展先进文化教案与《巡视利剑》观后感合集第四单元发展先进文化教案一、【主干知识回顾】1．当代文化生活色彩斑斓的原因：2．文化生活“喜”与“忧”的原因、表现及我们的态度。（1）“喜”与“忧”（2）态度：3．什么是大众文化？为什么要发展大众文化？4．如何看待当前人们的文化生活？5．什么是落后文化、腐朽文化？我们社会主义国家仍然存在落后文化和腐

2、朽文化的原因是什么？（1）含义：（2）原因：6．在各种思想文化相互交织、相互激荡的形势下，我们应该奏响的主旋律是什么？为什么？7．中华文化由衰微走向重振的重要转折点是：8．什么是当代中国的先进文化？9．如何把握先进文化的前进方向？（1）建设社会主义核心价值体系（基本内容、地位、我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，

3、屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调要求）（2）高举中国特色社会主义的伟大旗帜（最根本的是、要求）10．建设社会主义精神文明（1）根本任务：（2）主要途径：（3）具体表现：11．加强思想道德建设的原因。（1）必要性：（2）重要性：12．怎样加强思想道德建设？（1）国家:①基本内容②树立社会主义荣辱观③倡导公民的基本道德规范（2）公民:追求更高的思想道德目标。13．为什么要树立社会主义荣辱观？（1）意义：（2）作用：①②（3）必要性：14．解决道德冲突的途

4、径是什么？15．科学文化修养和思想道德修养的含义及其关系。（1）含义：我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调（2）关系：16．科学文化修养的根本

5、意义：17．公民怎样追求更高的思想道德目标？二、【单元检测】（一）单项选择题1．目前我国文化市场色彩斑斓，文化生活丰富多彩。出现这种现象的原因有①大众传媒的影响②现代科学技术的发展③现代文化产业的发展④市场经济的滞后性Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．①③④Ｄ．②③④2．当前“恶搞”作品在网络上可谓“新作不断”，“超越不断”，正在成为一种新的“文化时尚”。对此正确的认识是①满足了人们日益多样的文化需求②反映了文化市场盲目性和传媒的商业性③把经典文化流行化，传统文化时尚化④是历史虚无主义、文化虚无主义思潮的一种表现形式Ａ．②④Ｂ．①③Ｃ．②③④Ｄ．①②③我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢

6、丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调3．从2009年12月到2010年5月底，工业和信息化部、公安部等九部门将在全国范围内联合开展深入整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息专项行动。坚决铲

7、除整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息，全面净化互联网和手机媒体环境，努力建立良好的网络文明风尚。工信部与公安部门的行为①是加强网络文化市场的建设和管理②限制了人们对网络文化产品的自主选择③有利于创造培养“四有”新人的文化环境④有利于青少年提高眼力，拒绝污染Ａ．③④Ｂ．①②④Ｃ．①③Ｄ．①③④4．2009年是新中国成立60周年，一些反映爱国情结的优秀文化作品，如《建国大业》《风声》等，深受人民群众喜爱，唱响了2009年荧屏的主旋律