2017新版部编本二年级上册《难忘的泼水节》教案设计3

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1、我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调17、难忘的泼水节教学目标：1学会13个生字和由这些生

2、字组成的词语。1通过本课的学习，了解周恩来总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚友谊。2有感情地朗读课文，背诵课文最后四段。教学重、难点：1学习本课的生字、新词。2理解讲傣族人民热爱周总理的语句。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、课件出示周总理的画像。问：这是谁？我们学过有关周总理的什么课文？2、今天我们再来学习一篇歌颂周总理的课文。3、板书课题。二、指导看图、了解图意。1我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解

3、和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使

4、自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调、出示课件，看图，提问：图上有什么人？他们手里拿着什么？男青年背着什么？他们准备做什么？2、谁能用自己的话来说说图意。3、小结：这是周恩来总理和傣族人民1961年过泼水节的情形。三、初读课文

5、。1、学生轻声自由地朗读课文，标出自然段。2、检查自学情况。（1）出示课件，开火车认读生字。（2）提问：课文讲了一件什么事？共有几段？（3）指名分段读课文，回答问题：哪段是讲傣族人民欢迎周总理的？（第二段）哪段是讲总理和傣族人民一起过泼水节的？四、学习课文第一段1、指名读课文，思考：（1）、傣族人民什么时候过泼水节？（2）、“火红火红”、“一年一度”是什么意思？2、学生讨论后回答。3、指导朗读。第二段1学生自由读第二段。2我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识

6、，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对

7、新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调想一想，傣族人民为什么特别高兴？课文中哪句话是说这个问题的？用笔画记下来，读一读。3、小结：这段主要写什么？五、练习朗读学过的课文。第二课时一、继续学习课文。第三段1、学生自己读课文。2、这一段讲

8、什么？（傣族人民热情欢迎周总理）2、傣族人民是怎样欢迎周总理的：请找出有关的词语划记下来。3、出示课件，看图复述课文内容。第四段：1、指名读课文。2、出示课件，看图：（1）周总理穿着什么服装（2）他是怎样来到人民群众中的？（3）从哪些地方看出周总理特别高兴？（接过、敲着、踩着）第五段我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到