精选人教版五年级音乐上册教案全册附进度表教学计划

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1、精选人教版五年级音乐上册教案全册附进度表教学计划（上）学期学科音乐年级五年备课教师学科进度表周次教学日期教学内容（单元、节）备注19.6----9.11第一单元《西部风情》3课时29.14---9.18第二单元《古诗新唱》3课时39.21---9.25《梅花》、《静夜思》新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网49.28---9.30第三单元《美丽的草原》2课时510.1—10.7国庆节610.8---10.10第四单元《欢乐的舞步》2课时710.12---10.16第五单元《绿色畅想》3课时810.19---10.23《手拉手、地球村》

7、、《绿色的歌谣》910.26—10.30第六单元《快乐的鼓声》3课时10《龙腾虎跃》、《木鼓歌》11.2---11.61111.9---11.13第七单元《音乐中的故事》2课时1211.16---11.20《彼得与狼》1311.23---11.27第八单元《美好的祝福》4课时1411.30---12.4《平安夜》、《难忘今宵》、《新年音乐会》1512.7---12.11复习1612.14---12.18检测1712.21---12.251812.28---1.1教学计划学生知识现状分析五年级学生音乐素养已经成型，学生整体

8、乐感较强。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性都随着年级的升高而逐步提高。本学期教学的主要任务要求及教材起止章节和篇目1、用优美的声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。2、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。3、在聆听音乐的过程中体验音乐丰富

9、的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。4、在学唱歌曲的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野。6、感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。本册教材的重点难点教学重点：用优美的声音演唱歌曲教学难点：体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。本学期提高教学质量是具体措施1、创设情境，激发兴趣激发学生的学习兴趣、逐步养

10、成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。2、重视实践，培养能力音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。3、循序渐进，逐步提高音乐能力的培养不是一朝一夕就能练

11、成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。努力标准面向全体学生，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。一、西部风情1、拉萨谣教学目标：1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。  2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。本课为第一课时。教学过程：1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的

12、歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词

13、（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。B、请学