xxx学院2015年征兵工作实施方案范文

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1、我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调XXX学院2015年征兵工作实施方案范文         为了更好地贯彻落实省教育厅《关于做好2015年全省普通高校征兵宣传动员工作的通知》精神，做好我校2015年大学生征兵工作，鼓励大学生积极应征入伍服兵役，推进国防和军队现代化建设，更好的鼓励大学生参军入伍，做好学校的

2、征兵工作，特制定本方案。        一、成立征兵工作领导小组     组长：XXX　　　副组长：XXX　　　组员：分院书记 辅导员        二、指导思想    我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，

3、则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调以习近平总书记关于强军目标建设为指导，坚持以学生为本，全面落实国家关于做好高校大学生入伍工作的决策部署，积极宣传各项大学生应征入伍的工作的优惠政策，积极鼓励和引导在校大学生和毕业生应征入伍，努力提高兵员质量，推动我国经济社会发展和加强国防后备力量建设。       三、征集对象范围    全日制应届普通本专科（含高职）在校生、毕业生。       四、征集年龄及条件   

4、 1、年龄：高职（专科）毕业生为当年年满18至23周岁，本科及以上学历毕业生可放宽到24周岁。　　2、政治条件：按照公安部、总参谋部、总政治部2004年10月9日公布的《征兵政治审查工作规定》和有关规定执行。　　3、体格条件：按照国防部2003年9月1日公布的《应征公民体格检查标准》和有关规定执行。       五、征集过程我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模

5、数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调    为提高工作效率、加强工作过程管理，自2010年起，全面实施网上报名，所有想参军入伍的学生必须上网登记报名并进行兵役登记。报名网址为：XXXXXXXX。       六、征兵工作时间安排：      （一）组织学

6、习阶段 （5月6日——5月30日）    1、学校调整征兵工作领导小组，明确各项工作职责。    征兵办（就业处）：负责征兵方案设计和加强各部门间的协调。负责征兵学生毕业手续等相关工作，征兵政策网上宣传工作。    2、教务处：负责入伍在校学生的学籍管理工作。    3、资助中心（学生处）：负责征兵学生学费补偿和贷款补偿核对。    4、财务处：负责相关款项的划拨工作。    5、各学院：负责本学院学生征兵工作的具体部署和落实。我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用

7、绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调     （二）宣传动员阶段（5月16日——8月5日）   广泛动员，大力宣传，营造征兵工作的良好氛围。学校就业

8、办主动与长春市双阳区人武部联系，加强与双阳区武装部协调配合，集中开展形式多样、丰富多彩的宣传和教育活动，具体分工如下：   1．由学校就业办牵头，联系长春市双区人武部，协调双阳区武装部的工作人员在校院内设立咨询服务台，进行现场政策咨询会。   2．由每个学院书记召开政策宣讲活动，由就业办提供素材。宣讲会以毕业生为主，同时涵盖全体男同学。    3．由每个学院召开一次党团主题活动教育，活