化工原理课程设计干燥设计

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1、学校代码：10128学号：@@@@@@课程设计说明书题目：干燥涂料的气流干燥器设计学生姓名：@@@@学院：化工学院班级：@@@@指导教师：@@@@二零一一年@月@日内蒙古工业大学课程设计任务书课程名称：化工原理课程设计学院：化工学院班级：@@@@@学生姓名：@@@学号：@@@@_指导教师：@@@一、题目干燥涂料的气流干燥器设计二、目的与意义课程设计是“化工原理”课程的一个总结性教学环节，是培养学生综合运用本门课程及有关先修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练，在整个教学计划中它也起着培养学生独立工作能力的重要作用，通过课程设计就以下几个方

2、面要求学生加强锻炼：1.查阅资料选用公式和搜集数据的能力；2.树立既考虑技术上的先进性与可行性，又考虑经济上的合理性，并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想，在这种设计思想指导下去分析和解决实际问题的能力；3.迅速准确地进行工程计算（包括电算）的能力；4.用简洁的文字清晰的图表来表达自己设计思想的能力。三、要求（包括原始数据、技术参数、设计要求、图纸量、工作量要求等）设计条件1.干燥产品量：60t/d2.物料进口湿含量：20%（湿基）3.物料出口湿含量：0.3%（湿基）4.临界湿含量：1.96%（湿基）5.空气进预热器温度：16℃6.

3、空气进预热器相对湿度：78%7.空气进干燥器温度：140℃8.颗粒平均粒径：200μm9.物料进口温度：18℃10.其它：绝干物料的相对密度为2.0,比热1.26kJ/(kg.K)，颗粒最大粒径500μm。图纸要求1.工艺流程图：A3图纸，1张；2.干燥器总装图：75×50cm坐标纸，1张。设计要求1.设计方案的确定2.干燥器的物料及热量衡算，以确定空气出口状态及空气气量3.气流干燥器的主体设计(1)干燥管直径的计算(2)干燥管高度的计算4.辅助设备的设计选型(1)风机的选型(2)干燥介质预热器的选型(3)物料进料器的选型(4)气固分离器的选型

4、(5)出料器的选型四、工作内容、进度安排1.设计动员，下达设计任务书：0.5天2.搜集资料，确定方案：1天3.设计计算：5天4.绘图：1.5天5.整理，编写说明书：2天五、主要参考文献1．华南理工大学化工原理教研组编.化工过程及设备设计.华南理工大学出版社.1986年2．化学工程手册编辑委员会.化学工程手册（第16篇）.化学工业出版社.19863．机械产品目录（4）.机械工业出版社.1991年4．化工设备设计全书编辑委员会编.干燥设备设计.上海科学技术出版社.1986年5．化工基本过程及设备设计教科书.化学工业出版社.1991年6．上海化学工业

5、设计院石油化工设备设计建设组.化工设备图册（5）.上海化学工业设计院.1976年审核意见系（教研室）主任（签字）指导教师下达时间年月日指导教师签字：_______________前言课程设计是化工原理课程教学中综合性和实践性较强的教学环节，是理论联系实际的桥梁，是使学生体察工程中的实际问题复杂性、学习化工设计基本知识的初次尝试。化工原理课程设计是化学化工及相关专业学生学习化工原理课程必修的三大环节（化工原理理论课、化工原理实验课以及化工原理课程设计）之一，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以某一单元操作为主的一次综合性设计实践。通过

6、课程设计，要求学生了解工程设计的基本内容，掌握化工设计的程序和方法，培养学生分析和解决工程实际问题的能力。同时，通过课程设计，还可以使学生树立正确的设计思想，培养实事求是、严肃认真、高度责任感的工作作风。在当前大多数学生结业工作以论文为主的情况下，通过课程设计培养学生的设计能力和严谨的科学作风就更为重要。化工课程设计是一项政策性很强的工作，它涉及政治、经济、技术、环保、法规等诸多方面，而且还会涉及多专业及多学科的交叉、综合和相互协调，是集体性的劳动。先进的设计思想、科学的设计方法和优秀的设计作品是工程设计人员应坚持的设计方向和追求的目标。在化工

7、课程设计中，化工单元设备的设计是整个化工过程和装置设计的核心和基础，并贯穿于设计过程的始终，作为化工类的本科生及研究生，熟练掌握化工单元设备的设计方法是十分重要的。目录第一章干燥器设计基础11.1干燥技术概论11.2干燥器的分类11.2.1厢式干燥器（盘式干燥器）11.2.2带式干燥器11.2.3气流干燥器11.2.4沸腾床干燥器11.2.5转筒干燥器11.2.6喷雾干燥器21.2.7滚筒干燥器21.3干燥器的设计21.3.1干燥介质的选择21.3.2干燥介质进入干燥器时的温度21.3.3流动方式的选择21.3.4物料离开干燥器时的温度31.3

8、.5干燥介质离开干燥器时的相对湿度和温度3第二章气流干燥器的设计基础42.1气流干燥器概述42.2干燥过程及其对设备的基础42.2.1干燥流程的主体设