关于论高职成本会计教学的现状和对策

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1、关于论高职成本会计教学的现状和对策关于论高职成本会计教学的现状和对策论文作者：赵金江　　　　【摘要】本文旨在论述高职成本会计教学的现状、加强高职成本会计教学的对策，在不断改善高职成本会计教学的过程中，最终实现高职成本会计教学的规范化、创新化。　　【关键词】高职成本会计教学　　一、高职成本会计教学的现状　　高职学校与普通的学校相比，有着独特教育理念与教育模式。随着教育体制的不断革新与完善，高职学校的教学现状也发生了一定的变化。可见，高职学校在稳步发展的基础上，不仅面临着新的教育形式，同时也承载着一定的历史重任。高职成本会计教学的现状主要

2、表现在几下几方面：　　1、教学考核体制过于单一。在成本会计的教学考核中，主要采取卷面考核的方式进行考察。由于考核方式过于单一，所以对成本教学的考察有着一定的局限性。而且卷面出题的考核方法也存在着一定的弊端与不足，不能对学生的考察做出全面的评价，同时也在某种程度上出现不真实性。因此，完善职高教学模式的基础上，应转变成本会计教学考核的单一化，逐步实现成本会计教学的多样化发展。　　2、学生缺乏综合性的思维能力。高职学校的学生有着相同的共性，学习的基础较差并且缺乏综合性的思维能力。所以在学习的过程中，高职的学生普遍缺乏高度的学习积极性，对于成

3、本会计的知识掌握不牢固，没有形成良好的学习习惯。可见，在职高成本会计教学中，应在传授学生知识的基础上，加强对学生综合性思维能力的培养，以便提高职高成本会计学科的教学质量，同时也有利于提高学生的专业素质。　　3、重理论忽实践。在成本会计的教学过程中，只注重教学理论的讲解成为教学中的薄弱环节。随着教育体制的逐步转变，教学的重心已从理论逐步转向为实践，尤其是在成本会计教学中，必须要与实际相符的实践结合起来，在实践中不断促进和完善教学模式的转变。可见，在高职成本会计教学中，应逐步转变重理论忽实践的错误观念，应在注重实践的基础上，实现高职教学体

4、系的完整化、科学化。　　4、教学模式单一化、滞后化。在职高成本会计教学中，由于教学方法过于单一和落后，所以不仅没有激发学生的浓厚兴趣，同时也严重影响了学生的教学质量。可见，教学环境在教学过程中起着重要的作用与影响。会计成本教学本身就是一门相对枯燥的学科，所以更应注重教学课堂的趣味化与生动化。这样才能激发学生浓厚的学习兴趣，同时也能增加学生的主观能动性。　　5、缺乏专业化教师队伍。教师在教学环节中不仅有着重要的指导作用，同时也有着不可替代的地位与影响。高职教学中的教学队伍不仅缺乏专业化的理论知识，而且教学经验也相对不足。作为成本会计的教

5、师，在拥有专业化的理论知识的基础上，更应有着丰富的实践经验。这样才能在提高教学的质量，同时也能提高学生的专业知识与实践能力。　　6、教学体系有待革新。职高成本会计课程主要依据教材上的内容进行教学，可见，教材不仅是学生学习的理论基础，同时也决定着学生学习的主要方向。由于职高成本会计的教材与教学内容没有与现实中企业的发展现状相适应，所以这就在一定程度上制约了成本会计教学理念与教学模式的更新。因此，应在逐步改革落后的教育模式的前提下，不断更新与现实相适应的教学体系。　　7、教学理论与教学实践脱节。在成本会计教学中，教学理论与教学实践的关系式

6、相辅相成的。高职教学模式的完善，不仅需要教学理论的指导，更需要教学实践的检验。可见，成本会计教学不仅需要成本会计的理论知识，同时也需要与成本会计相关的教学实践。　　二、加强高职成本会计教学的对策　　随着我国教育体制的逐步完善，高职教学中的不足与缺陷无疑影响了高职教学的正常运转。可见，加强高职成本会计教学已成为完善高职教学模式的必要手段。高职教学的发展与完善是在革新传统的教学模式下进行的，同时也需要教学理念与教学模式的有效结合。加强高职成本会计教学的对策主要包括以下几方面：转贴于免费论文下载中心//.hi1384>>　　1、实现课程考核

7、多元化。在传统的考核方式中，卷面考核不仅过于单一化，而且也不能对学生做出全面的评价，可见，原有的考核方式具有局限性。所以，在成本会计教学中应增加相应的考核方式，从多个侧面对学生做出合理、全面的评价。对于最后的教学考核，不仅仅是对学生能力的测评，同时也是教师自我工作评价的有效标准。这样，教师可以在总结经验的基础上，不断减少教学工作过程中的不足与缺陷。可见，增加课程考核的多元化，不仅能实现对学生测评的全面化，同时也能促进高职教学模式的完整性、规范性。　　2、教师注重教学设计。课堂不仅是沟通教师与学生间的纽带，同时也是实现教学效果的重要环节

8、。在成本会计的教学中，教师应注重教学课程的设计。教学设计不仅包括教学课堂的简单讲解，同时也需要对课程中的重点难点做出必要的分析。采用适合学生的教学方法，以便促进学生更好的理解与学习。可见，教师的教学设计在完善高职成本会计