重兴乡扫盲工作教学计划（上）

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1、重兴乡扫盲工作教学计划（上）　　 根据教育部《扫盲教育课程与教学改革指导意见(试行)》文件精神，为了确保我省扫盲教育教学改革的有效实施，结合本省实际，制定本计划。　　一、         指导思想　　1．扫盲教育是综合性基础教育。随着社会、经济发展日趋多样性，文盲学员的需求和发展呈现出多样性，扫盲教育不再单一地为识字而识字，而应该关注教育的综合性和基础性，以满足学习者在当地生存、生活及发展所必需的最低受教育的要求。　　2．扫盲教育的目的是增强学习者可持续发展能力，为不断提高他们的生活质量奠定基础。要坚持以人为本，努力提高学习者的思想道德和基本的科学文化素质，培养学习者初步具有现代生产与

2、生活的新观念、创业求发展的精神，初步运用实用技术的能力，为终身学习奠定基础。   重兴乡扫盲工作教学计划（上）　　 根据教育部《扫盲教育课程与教学改革指导意见(试行)》文件精神，为了确保我省扫盲教育教学改革的有效实施，结合本省实际，制定本计划。　　一、         指导思想　　1．扫盲教育是综合性基础教育。随着社会、经济发展日趋多样性，文盲学员的需求和发展呈现出多样性，扫盲教育不再单一地为识字而识字，而应该关注教育的综合性和基础性，以满足学习者在当地生存、生活及发展所必需的最低受教育的要求。　　2．扫盲教育的目的是增强学习者可持续发展能力，为不断提高他们的生活质量奠定基础。要坚持以

3、人为本，努力提高学习者的思想道德和基本的科学文化素质，培养学习者初步具有现代生产与生活的新观念、创业求发展的精神，初步运用实用技术的能力，为终身学习奠定基础。   3．树立学习者是学习主体的观念。文盲学员具有丰富的生活经验和较强的理解力，要充分利用他们已有的知识经验，唤起他们的主体意识，激发他们自主学习的内在动机。要遵循学员的年龄及心理特征，加强实践性教学，提高学员实际运用能力，不断提升自身生活品质。　　4．扫盲教学要积极开发和利用丰富的课程资源。一方面要充分利用课本教材资源，指导学员合理使用教材开展有效学习；另一方面充分发挥教师和学员开发课程资源的积极性，将解决学员生活和生产的实际问

4、题作为拓展课程资源的重要内容，不断满足学员学以致用的需求。　　二、         课程设置原则　　扫盲教育课程应以提高学习者生活质量为中心，以发展学习者解决实际问题的能力为重点，体现以下基本原则：　　1．基础性原则。　　课程应面向所有学习者，为他们提供生存、生活及发展所必需的知识内容，培养他们的基本能力。　　2．实用性原则。　　课程内容应以学习者的需求为导向，以解决实际问题为出发点，突出课程内容的实用性和实效性，将学习者掌握基本语文、实用数学基础知识和基本技能与实际的生活、生产有机结合起来，学以致用。　　3．综合性原则。　　课程应突出培养学习者的综合素质、创业实践能力以及终身学习能力

5、。　　4．多样性原则。　　课程应充分考虑我省经济发展、教育基础、地域特征、社区学习资源以及学习者个体等方面存在的客观差异，最大限度地体现学习者实际需求的多样性以及学习对象的特殊性，实行灵活、开放的课程方案。　　5．发展性原则。　　课程应面向21世纪、面向世界和面向未来，反映社会、经济、文化等发展对学习者综合素质的时代要求。　　三、         课程结构　　1．基本语文：农村文盲学员识常用汉字1500个；能运用基本的常用词汇，包括组词、造句等；能借助字典等工具书识字，看懂浅显的报刊、文章和简单的说明书。写字与简易实用写作——写字要求姿势正确，书写工整；会写简易实用应用文，包括写条据和

6、填写单据，根据一定的事件情景，书写简短的书信。　　2．实用数学：能正确读出和书写万以内数字；能进行加法和减法的运算，两位数的乘法和除法的运算，简单的四则混合运算；知道小数的含义和用法，百分比和比例的用法；认识与使用常用度量衡工具；能进行常用计量单位的换算；能够记帐并进行简单计算，解决实际生产、生活中简单的数学问题。　　3．家庭生活常识：了解基本的生理卫生及心理健康，居家环境卫生及膳食平衡，家庭急救、子女教育及计划生育等方面的常识。　　4．公民常识：包括公民道德修养；公民意识；常用法律法规的知识与应用；环境保护；健康的文化活动与娱乐。　　5．创业知识与技能：包括实用生产技术；资源的开发与

7、利用；市场营销知识；求职务工知识。　　以上五个学习领域的培养目标应结合当地实际，从提高学员综合素质教育的要求出发，在教学实践中恰当把握每个方面要求的程度。　　四、  课程设置　　（一）扫盲教育课程设置比例　　     　　      课        程　　 课    时      数　　程 度基本语文实用数学其他包括：　　家庭生活知识　　公民常识　　创业知识与技能总课时数识字500个　　以下2607070400识字500个以上1500个以下1