长春版七年级下《武松打虎》教学设计

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1、长春版七年级下《武松打虎》教学设计     第二课时                讲读课                                 教学目标：知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。                   过程与方法：                   通过读文，教师启发引导，学生交流讨论等手段完成课堂教学。                  情感态度价值观：                 在理解课文内容的过程中使学生真切地感受到名著经久不衰的魅

2、力，激发学生的阅读兴趣。教学重点：导学生通过人物动作的描写揣摩人物性格，感受武松的英雄形象。教学难点：激发学生阅读名著的兴趣。教学准备：多媒体课件教学方法：朗读感悟 启发引导 讨论交流教学过程： 一、整体回顾，复习导入1、  这节课我们继续学习《武松打虎》，谁说一说这篇课文主要讲述了什么事？2、 武松前后共吃十八碗酒，非但不听酒家劝阻，在多次见到路边的提示情况下，依旧手提哨棒径直走上景阳冈，正所谓明知山有虎，偏向虎山行，那惊心动魄、扣人心弦的打虎场面即将拉开帷幕。二、精读感悟，与文本对话抓住动作描写，研读打虎部分1、  自主学习请同学们

3、自由朗读武松打虎的部分，边读边想象当时的情景，同时思考：武松给你留下了怎样的印象？画一画相关的句子。2、  学生自由阅读，教师巡视指导3、  交流。(1)、抓住武松躲闪大虫的句子，体会武松的机智。师：读过这段描写你觉得武松是一个什么样的人？从哪里读出来的呢？这段话中那个字最能体现武松的机敏呢？武松闪了几次？从这段话中我们能体会到这是一只怎样的老虎呢？                     讨论：面对凶猛的老虎，武松只是闪，他是不是无能？为什么这样做呢                                   师小结：同学们分

4、析得非常有道理，一个“闪”字使我们读出了武松的机敏，也体会到作者用词的精妙。                      课件出示句子练习朗读 指名读，在读中发现总结读法。 同学练习朗读。 （2）抓住武松打虎的句子，体会武松的勇武，同时体会作者用词的精准。引导：好一个机敏的武松。我们继续交流，武松还给你留下了什么印象？（勇武）你是从哪里读出来的？（3）交流中体会“抡”、与“揪”字用法的准确。（3）根据交流，重点品读相关句子。 师：同学们，我把大家刚才交流的最能体现武松勇武的句子打到屏幕上了，句中有些词语是红色的，这些词语是抓住武松什么来写

5、的？（动作）作者用了这么多精彩的动词表现了武松的英雄本色，请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点，你们可以自由发挥想象，你举得怎么读像武松就怎么读。 请同学选择自己最拿手的一句读给同学们听一听。（4）体会“捱”字的用法。                     三、引导质疑，升华感悟                     1、对于武松打虎的这件事同学们有什么质疑的吗？                     2、针对学生提出的应该保护野生动物展开讨论：老虎应不应该打。    3、 小结：过去人类没有意识到生态

6、环保的重要，出于自卫，武松只能打虎，今天为了保护生态平衡，必须保护老虎。我们学习《武松打虎》，不是学武松去打虎，而是要学习他勇敢无畏的精神，学习作者对人物细致描写的方法。          四、经典推荐，激发兴趣          1、武松是梁山好汉之一，在《水浒传》中，你还知道那些关于武松的故事？讲给同学听一听。          2、在《水浒传》中像这样性格鲜明的英雄好汉有一百零八位，你还知道那些英雄好汉？          3、如果你想了解更多的英雄好汉，课下请大家读一读《水浒传》原著，欣赏那跌宕起伏的精彩场面。4、让我们一边听着

7、歌曲，一边朗读武松打虎的部分，再次感受武松机智、无畏、勇猛的形象。板书板书设计：                                                  武松打虎                                                      老虎：        扑   掀   剪 ——凶猛                                                     闪   躲   闪                       武松： ｛劈   跳   

8、揪 ｝ 机敏勇武                                                  按   踢   打