任务驱动式教学法在access数据库教学中的应用(1)

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1、任务驱动式教学法在Access数据库教学中的应用(1)摘要:“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学拍习理论和任务驱动教学思想莹的指导下,结合具体教学案前例,探索在数据库教学中采贫用任务驱动的教学模式,在毽教学过程中通过任务的提出妊、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学侗习的习惯,以达到增强学习兖主观能动性、提高教学效果技的目的。关键词:任务驱眯动;建构主义;数据库教学1“任务驱动”教学法与数笳据库教学“任务驱动”教称学法是一种建立在建构主义粕学习理论基础上的,有别于鸯传统教学的新型教学方法。辫

2、“任务驱动”教学方法提倡教师指导下的、以学生为中锑心的学习。在整个教学过程缴中教师起组织者、指导者、课帮助者和促进者的作用,利敲用情境、协作、会话等学习恚环境要素充分发挥学生的主瑾动性、积极性和创造性,最懑终达到使学生有效地实现对崔当前所学知识的意义建构的盈目的。建构既是对新知识意飨义的建构,同时又包含对原烟有经验的改造和重组。“㈤任务驱动”教学法的主要特腑点是“任务驱动,注重实践秫”。它很适合计算机类课程醍比如“数据库”的教学,因箐为该类课程大多是实践性很芫强的课程,要求学生既要学8/8好理论知识,又要掌握实际拱操作技能。同时由于这

3、些课程知识内容更新很快,要求学生必须具有一定的自主学筐习能力与独立分析问题、解臧决问题能力,才能适应信息粱时代与学科知识发展的特点捡。2任务驱动教学模式在槔数据库教学中的实现(1媒)提出明确而适度的任务是姐任务驱动教学法的前提目抓标任务的明确对于今后的学肯习与任务的最终完成起着至关重要的作用。课堂教学中没,教师和学生通过创设的问颟题情景,把所要学习的知识涯巧妙地隐含在一个个任务当狯中,使学生在完成任务的过轧程中达到理解学科知识、掌鬣握技能的目的。设计精巧的骸“任务”能充分调动学生的喀学习热情和求知欲望,在融濡洽与和谐的情境中获得良好

4、酚的教学效果。任务的提出靖甚至可以由师生共同讨论或崛学生根据自身需求自主提出典,这样的任务可能更符合每ゾ个学生的个性和兴趣特点,软使学生根据自己内在的需要韦去探究和学习,充分发挥自溴身的积极性、主动性和创造蒈性,从而培养出独立探索、哥勇于开拓进取的自学能力。在access数据库教学汝中,一般要求学生能根据一涮个实际需求完成一个数据库遗系统的设计与实现,它强调箦从需求分析、数据搜集、数据整理、系统设计到系统实现全过程的参与。这是一个徐大的任务,它可以分成若干锂8/8个小的模块或任务,随着学ム习进程分步骤完成。在设计殛时具体到系统的需求是

5、实现肀工资管理还是成绩管理或联悌系人的管理等等,就可以由Ｉ学生自己来决定了。当然系岬统的功能不能过于简单,一秣些基本的比如增加数据、修喝改数据、登录加密等功能是哏必须实现的,这个由考核细穆则决定。(2)合理分解寥任务是任务驱动教学法的关С键分解任务是将一个大的友任务分成若干个分任务,再削将分任务往下分,直到每个戟小的分任务可操作或执行为Ⅹ止。在这些分任务中,有很⑨多是以前没学过的知识或技福能技巧,即隐含了新的知识文点,这时就需要引发学生的额积极性和探究问题(任务)ǚ的欲望,教师就得使用各种铫信息技术手段,创设任务情较景,通过讲解、示范等多

6、种魉教学方法,尽量不让学生对湿任务产生太大的畏难以致抵闼触情绪。教师要做到让学生觞在情境中学习,在任务的分あ解过程中获取知识,提高分尥析问题的能力。540)蹿=540"vspace=┮5>图1实际上,一个泐数据库管理系统设计与实现董的过程就是不断分解任务的糇过程。例如,学生提出设计班级成绩管理系统,教师可蚰以引导学生通过联系实际不洚断地提出这样的问题:班级蟊成绩管理需要管理学生的成痔绩,包括成绩的录入、成绩踩的修改、成绩的查询、成绩雪的备份、成绩的删除等功能8/8;另外,班级的人数有变化羚时也得体现,比如有学生退位学了或进了新的同学等

7、,因嵛此还必须有学生人数的增加掀、查询、修改以及删除等功能;在使用过程中有时需要企打印表格的需求,所以还得崭有打印的功能;如果该系统上规定专人负责,还需要规定脒用户名和登录密码,体现保谢密性等等。经过这样的分析,可以出来一个基本功能框锨架,如图1所示。随着任贬务分析的深入细致,使整个领系统功能不断完善,结构不髻断清晰。这实际上是将教学Ξ的内容拆解为一个个的“任鲺务”,逐步地展示、布置给学生了。在学期末,综合每檬人的“任务”成果,制作出一个完整的管理系统。在此怵过程中,教师可以给出一些管理系统的实例以供参考,稆让学生产生感性认识,

8、知道这些功能或任务是可以通过龆学习完成的。这样可以逐步捱消除对完成任务的畏惧感,弩树立信心,使教学过程得以疾顺利进行。(3)通过自主学习与协作学习实现任务琏是任务驱动教学的重点问惝题提出并