如何撰写教育后记和教育叙事

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1、如何撰写教育后记和教育叙事赖力忠如何撰写教育后记和教育叙事？这个问题我一直以来没有认真思考过。尽管平时在自己的日常教育教学中有写教育后记，但是没有写教育叙事。并且在自己的日常教育教学中写教育后记时只是一般性地记一些零碎的东西，没有系统地或者说没有从理论的高度去记教育后记。观看和听了沈阳师范大学职业教育研究所所长徐涵教授的“职业院校教师如何开展教育研究”的讲座，认识到职业院校教师开展教育研究有如下重要意义：（一）职教教师做教育研究有利于解决最实际的职业教育问题；（二）职教教师做教育研究有利于提高职业教育教学质量；（三）职教教师做教育研究有利于提高自身的专业素养。而教育研

2、究的呈现形式有三种：一、教学后记、教育叙事：运用相关的职业教育教学理论，对职业教育教学过程中遇到的问题进行分析和研究，其目的是为了解决职业教育教学过程中存在的问题。二、科研论文；三、课题研究。其中撰写教学后记、教育叙事是一线教师开展教育研究的最直接最基本的一种教育研究方法，是为撰写科研论文和开展课题研究积累材料的有效途径。从徐教授的讲座中我学习到撰写教育后记的方法有两个方面，首先，就是撰写教学后记要做到以下四点：一是趁热打铁；二是删繁就简；三是突出重点；四是抽其要义。其次是写教学后记的内容从以下方面进行写记：1、记教材挖掘情况；2、记教学目标完成情况；3、记课堂结构是

3、否合理；4、记教学方法是否灵活多样；5、记学法指导情况；6、记因材施教情况；7、记学生课堂状态；8、记重点难点是否突出；9、记教师主导和学生主体作用的发挥情况；10、记学习情境的设计；11、记教学的成功与失误。从徐教授的讲座中我学习到撰写教育叙事和我们平时写记叙文有很大的不同。撰写教育叙事就是以讲故事的形式，记录自己在教学中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟，看到真实事件背后的复杂意义，从而将教学与学习结合起来，为教师的专业成长提供必要的动力支持。并且教育叙事有以下六要素：1、主题：案例想反应什

4、么问题？2、背景：指案例事件发生的环境和条件；3、情景和细节：根据主题，有意识地对原始材料进行筛选，剪裁情节，写清楚关键细节；4、结果：介绍清楚解决问题的措施和采取某些教学手段所达到的结果。5、启示：是在作者对案例事件的多角度解读、评述、分析，提出自己见解的基础上，让读者感受到的启发；6、案例问题：根据案例事件中反映出来的问题，设计能引起别人对案例进行深思、探索和深入学习与讨论的问题。案例问题的提出一般是基于案例事件。提出案例中应反映的思想、原理、规律有关的重要问题，或案例中仍未解决的问题。通过这次学习，以后在日常的教育教学中我要从徐教授的讲座中学到的撰写教育后记的方

5、法写好教学后记，同时要根据撰写教育叙事六要素要求开始学习撰写教育叙事，以提高自己的教育教学科研能力，从而提高自己的教育教学业务水平。