女孩儿的心思你别猜

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1、女孩儿的心思你别猜　　今天早上遇到可爱善良的副班张老师，她一脸严肃的对我说：“晶姐，咱们班最大的问题其实出在女生那里。”我一脸呆滞地望着她（这个表情经常被误认为在沉思），张老师继续说：“女生们经常喜欢凑在一起谈论别人，小心思多得很，每天都在上演《甄嬛传》。”“什么？”我都怀疑自己幻听了，“那皇上是谁？”我脱口而出，“晶姐，你怎么还有心思开玩笑。”我……　　这个问题一直折磨我的神经，我实在是太想知道答案了。班一共有28个学生，其中女生有19个。班里的女孩子虽然多，但是个个乖巧懂事，我们班就像是大观园里的“女儿国”一样，女孩子有的温柔

2、贴心，有的爽朗大气，有的明媚阳光，有的安静沉稳，真是个个有特色，个个讨人喜欢。说她们私底下你掐我，我掐你，我是真的不信。再说，她们这样做的意义在哪里呢，图什么呢？我忍不住了，就在班会课上问出了我的疑惑。　　“我听说女生中间经常上演《甄嬛传》，那皇上是谁？”　　班里起初沉默了两秒钟，后来爆发出一阵狂笑，有一个男生站起来，弱弱地说：“老师，就是你啊！”　　我……　　需要“调查”一下班里女孩子的动向了。一段时间过后，我基本上摸清了最近发生的事情：首先，女生这一段时间爱打扮攀比了，下课喜欢讨论衣服鞋子发型，一个女生晚上回宿舍敷面膜，还偷偷

3、带了卷发器。其次经常讨论男生，诸如哪个班里的男生很帅（或很丑）这一类的问题。再次是聚集一些小团体，爱扎堆。最后是在班主任面前装乖巧，表里不一。　　在我看来，这个年龄的孩子，应该有合理的物质需求。孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。大人还在比房子、车子、票子呢，

4、怎么就不允许孩子比呢？不过试想，如果孩子们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。老师和家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢？这点需要从家长入手来考虑解决。 　　如果家里的经济状况中等或比较好，应该让孩子的生活水平低一些。如果经济状况不太好，那么，千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费，这种死要面子活受罪的做法，不但不会让孩子自信起来，而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变得变本加厉。　　第二个问题是同异性的交往。进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一个全新的世界，接触新的

5、面孔、新的习惯、新的学习方式。这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如女生关注帅气高大的男孩。女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，有时候对异性有好感也是十分正常的。这时候我们就要告诉孩子们这不是什么爱情，只是同学交往，孩子们认为自己憧憬的美好爱情没有来临，所以，老师希望大家能够选择了等待，等待自己长大，不熟的果子吃到

6、嘴里也是涩的。作为我这个班主任，选择的是相信同学们，绝不胡乱批评，搞一些不信任的盘查或是偷偷地窥探孩子的隐私。　　至于在班主任面前装乖巧的事情，孩子们无非是希望我能多表扬他们罢了。这实际上是一种自我实现的需求。自我实现的需要，也就是孩子感受成功，并肯定自己、体会成长的需要。这个问题也不难解决。以后在班里多举办一些活动，比如在每个周五的班会上让学生们自己制作PPT展示自己的生活、朗诵比赛以及才艺展示等。果然，班里藏着不少人才，机械舞比赛的冠军，把《天空之城》演奏得十分浪漫纯情的吉他小王子，小小书法家等等。孩子们在很多方面都能找到自信

7、而不仅仅只是在学习方面。正面引导重要，肯定和鼓励更加重要，孩子们会变得越来越好。　　青春是一首歌。能不能把这首歌演绎精彩，需要老师、学生、家长三方的努力。我也回忆成长路上我的老师们，非常感激遇到他们！