╲〞改善小学教师课堂语言行为的反思性研究╲〞课题

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1、“改善小学教师课堂语言行为的反思性研究”课题理论学习笔记时间2008.3学习篇目浅谈小学语文课堂评价语文章来源网络内容摘要在语文课堂教学中，教师恰当使用评价语言在促进学生的发展上起着十分重要的作用。教师在课堂教学中评价学生的语言如果只有“很好”、“你真棒”、“你真聪明”、“你读得真有感情”、“你听得真仔细”就显得贫乏，久而久之，学生听了就会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。     然而目前的现状是课堂评价语言的单一性、单向性、模糊性等充斥于我们的语文课堂。因此，教师必须转变课堂评价理念，及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见进行恰如其分的评价，使评价成为学生发展的催化

2、剂，使孩子们感受到学习的乐趣。心得体会在新课程标准下，我们固然认识到评价语言的重要性，但如果对我们在教学过程中自己的评价语言进行反思，就不难发现我们的评价语言过于单一。当前的语文课堂中，“你真行”“好”“不错”等激励性语言随处可听，“表扬他”“你真棒”再加上有节奏的拍手声比比皆是。公开课前，教师手臂上贴满闪闪的金星，课堂上不时来一句“表扬他”。表面看来，这样的课堂气氛活跃，教师懂得尊重学生的个体差异，似乎学生真的成了课堂的小主人，但仔细一想，这样的评价语言和评价手段，真的符合新课程的要求吗？总是以鼓励拍手高呼口号或用口头禅进行评价，只会让学生感到厌倦，重复评价越多，学生的单调乏味就越

3、强。久而久之，学生的反应冷淡，感觉无趣是很自然的事。事实上，任何人都有获得新鲜刺激的需求，对于儿童而言，更是渴望变化，期待惊喜，追求新鲜。我们为何不尝试多种多样的评价，在评价的方式方法上创新求变呢？姓名刘宏伟任教年级、学科五语教龄13“改善小学教师课堂语言行为的反思性研究”课题理论学习笔记时间2008.3学习篇目浅谈小学语文课堂评价语文章来源网络内容摘要所谓模糊性评价就是指对学生的回答即思考成果不置可否，不论高下，不予导向，让学生难以从教师的评价信息中澄清是非，分出高下，明确方向，领悟方法。新课标强调对学生的尊重、赏识，为了保护学生的积极性，有些课堂评价多以鼓励为主，只要课堂回答，概

4、以“很好”、“正确”、“不错的”笼统模糊评价。的确，课堂上坚持正面引导，注重鼓励学生，这本没有错，但如果课堂无论学生回答的如何，只有“好”、“你真棒”，甚至对学生的错误结论都不加以纠正，只能导致课堂教学的表面热闹，但学生思维的深度不够，学生脑海中的概念还是模糊不清的。久而久之，必定会造成探究上的肤浅。心得体会这种情况在我们的随堂课中表现得更加明显，由于自身评价语言的匮乏，在教学过程中，学生对于某一个问题有多种想法，这其中水平自然有高有低，但我们往往并不会就其进行必要的评价，只是会说“恩，回答的不错。”“还有吗？”“其他同学有什么想法？”“还有其他意见吗？”等等类似的话语，这样表面看似

5、整个教学活动生机勃勃，学生也参与的齐乐融融，但深入的想一想，如果教师能够就学生的回答进行总结评价，效果则要好的多，但我们往往缺乏这样的评价思维。姓名刘宏伟任教年级、学科五语教龄13“改善小学教师课堂语言行为的反思性研究”课题理论学习笔记时间2008.4学习篇目口头语言表达的艺术文章来源《教学参考》内容摘要教学中应以情励学，以趣激学。语文教学应当有情，包括情绪、情感、情操。情是纽带,要把教材之情、教师之情、学生之情水乳交融地贯穿于整个语文教学之中；语文教学应该有趣，让学生学得有兴趣，不断体验成功的乐趣，培养高尚的志趣。授课时无论是教师绘声绘色、情真意切的范读，还是举手投足都应充满着情，

6、使学生受到熏陶感染。说道情就得谈谈教学语言艺术。我认为教学语言艺术可分为语言表达和辅助语言表达的非语言表达，其中语言表达可分为口头语言表达、书面语言表达﹙板书﹚；非语言表达﹙教态表达既表情和手势﹚。1、语言表达。教学中要善于运用规范艺术的教学语言引导学生学习，调动学生的积极性。在教学语言表达时，无论是口头语言，还是板书，都要力求准确简练、鲜明生动，要富有启发性、具有激励性。　2．非语言表达对这方面的阐述，我集中于教态的表达上。教态主要表现在眼、收、身的动作上，它们辅助、配合着语言表达，帮助教师实现教育教学任务。教态作为教学表达方式的一部分，在其形成“情趣盎然”中起着重要作用，而且要特

7、别重在“情”—富于情感性。心得体会　就口头语言来说，我认为在具有一般教学语言要求的规范性、主动性、文雅性、启发性、灵活性、生动性和示范性的同时，还应突出展现感情色彩的浓厚性，应情感与理性相结合。课堂的感情色彩不仅表现在结合课文内容富于感情地进行示范、指导学生阅读和理解文章内涵，还应表现在在课堂上始终应给学生一种亲切感，使学生乐于上语文课。　　课堂上绝对避免呵斥学生，不让学生的自尊心受到挫伤。课上让学生处于一种如作春风，跃跃欲试，欲罢不能的气氛之中。对于学生