人教（2012）版数学二下用2—6的乘法口诀求商第1课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案

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1、人教（2012）版数学二下用2—6的乘法口诀求商第1课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案　　教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。　　2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。　　教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。　　教学过程设计：　　一、复习　　1．说出得数，并说出用哪句口诀。　　6×2=       4×3=       2×5=       3×3=　　2．填空。　　2×（ ）=4       3×（ ）=6       4×（ ）＝8　　（ 

2、）×3=12      （ ）×4=20      5×（ ）=15　　说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。　　3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。　　请学生交流自己的分法和写出的除法算式。　　二、新课　　1．引出除法算式12÷3。　　呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。　　提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？　　请学生列出除法算式：12÷3。　　2．探讨计算方法。　　（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。　

3、　（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。　　（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。　　3．尝试用乘法口诀求商。　　（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。　　（2）请学生用乘法口诀想：商几？　　（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。　　（4）交流想商的过程。　　根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。　　三、练习　　1．练习五的第1题。　　依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。　　2．练习五的第2题

4、。　　（1）让学生根据画面信息，完成填空。　　（2）让学生独立填写除法算式。　　（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。　　3．练习五的第3题。　　按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。　　四、总结　　1．请学生谈收获。　　2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法

5、。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。　　教学反思：