小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思

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2、计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 王晨晨　　 【教学课题】《字的联想》　　【教材分析】《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。在这个教学单元中教材设计了三个有关平面设计的内容，《字的联想》是关于美术字设计基础训练课，它是版面应用设计学习的基础。它与纯美术字教学有很大的区别，它更注重教材学习的灵活性和趣味性，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，

3、在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教材举出“甜”、“秋”、“油”等一些将文字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子。这种联想内容方式符合学生年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力和创造能力。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。教师引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣，这有利于调动学生的学习积极性和主动性，在教学的过程中，培养学生的设计创新意识。　　【学情分析】本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学

4、生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。由于学生第一次接触美术字，在表现形式上有些困难，在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好的表现出字的意义。课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。 　　【教学目标】　　知识与技能：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程。　　过程与方法：体验各种不同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。　　情感态

5、度价值观：发掘学生的创造力，激发民族自豪感。 　　【教学重点】了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。 　　【教学难点】字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。 　　【教学准备】　　教师准备：变字的动画课件，范作，电影、广告、印刷品中的美术字图片。　　学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具　　【教学过程】　　 环节一：欣赏导入，揭示课题　　『教学

6、实录』　　师：同学们，我们一起来看一个公益广告《family》吧。看看视频里的字母，让你联想到了什么？（播放视频）　　生：F联想到了爸爸，M联想到了妈妈，I联想到了我……　　师：今天，老师和同学们一起来将文字设计得更形象、更有趣、更别致，这节课我们就一起来学习《字的联想》。　　『设计意图』让学生通过直观的视频公益广告形式感受到字的联想的魅力，激发学生的学习热情和创作激情 　　环节二：了解历史，初步感受　　『教学实录』　　1、闯关游戏　　师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字，我们来做一个文字闯关游戏吧。（出示山、目的象

7、形文字）　　师：你能闯过关卡猜出这是什么字吗？你为什么这么猜？　　师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字）　　2、走近象形字　　师：同学们的想象力真丰富，这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为象形字。　　师：我们的祖先早在四五千年前就得到了生活和大自然的启示，发明了象形文字。这些文字就像画一样，和现实中的物体十分相似。我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为甲骨文。（出示象形字、甲骨文图片）　　师：经过几千年

8、的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。　　『设计意图』让学生了解我国古代象形文字演变的过程，知道文字是如何产生并发展的，通过课件的展示激发学生的兴趣。　　环节三：作品赏析，新授启发。　　『教学实录』　　1、字义联想法　　师：同学们