人教版道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教案

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1、人教版道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教案教材分析　　《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵　　守和维护公共秩序的好习惯。　　学情分析　　守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。　　教学目标　　1．知识与能力　　(1)知道生活中许多地方需要

2、排队。　　(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。　　2．情感与态度　　(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。　　(2)体验遵守排队规则的快乐。　　3．行为与习惯　　(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。　　(2)初步养成排队等候的好习惯。　　4．过程与方法　　通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。　　教学重难点　　1．重点　　(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。　　(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。　　2．难点　　体会公共秩序和

3、人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。　　教学准备　　教师准备：课件。　　学生准备：《排队歌》歌词。　　教学过程　　一、导入新课　　1．集体钻圈体验　　今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。(教师在学生钻圈过程中抓拍照片)　　2．讨论出现的问题，引出排队。　　在钻圈过程中．你们遇到了什么问题?(学生争着回答推挤、撞头等)　　那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)　　小结：是啊!我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。　

4、　【设计意图：让学生体验排队的重要性。】二、还是排队好　　1．播放上公交车不排队的视频，提出问题。　　(1)这些人们在干什么?他们是怎么做的?　　(2)大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗?　　(3)我们怎么样可以帮助他们快点上去呢?　　学生讨论交流，得出排队上车的结论。　　小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。　　2．请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。　　(1)提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉?(教师有意提问被挤的学生)　　(2)讨论：我们应

5、该怎样拿作业本才能又快又不拥挤?　　学生讨论交流。　　3．老师让学生排好队，重新发一次作业本。　　提问：你喜欢哪一种发本子的方式?　　学生回答：排队发作业本的方式。　　4．课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。　　讨论：看了这些，你有什么想说的吗?　　学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……　　小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。　　【设计意图：让学生通过观看视频和亲身体验拿作业本，加深对排队意义的理解。】　　三、哪些地方要排队　　1．课件出示各种场

6、合排队的图片。　　讨论：他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队?　　学生讨论交流。　　教师归纳：超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)；上下楼梯(上下楼梯要排队，靠右行走最安全)；乘坐公共汽车(乘坐公交要排队，不推不挤文明行)；银行取钱(银行取钱要排队，一米线外安静等)；乘坐电梯(乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤)；等等。　　2．课件出示上车、打水等文明礼让的图片。　　讨论：图上的人们正在干什么?他们做得好不好，为什么?　　学生讨论交流。　　教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。　　【设计意图：让学生直观地了解到社

7、会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。】四、怎样排队好　　课件出示课本第45页图片。　　讨论：(1)图中画的是什么地方?人们正在做什么?　　(2)他们做得好不好?谁做得好，谁做得不好?为什么?　　(3)如果你遇到这样的事情，你会怎么做?　　要求：(1)学生在小组内讨论，组长负责记录。　　(2)每个学生必须发言。　　(3)最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。　　学生讨论，教师巡视指导，全班交流。　　教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。排队时应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守

8、秩序的人。以维护公共秩序。具体来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按