[五年级上]《第三单元第四节 整理和复习》教案

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1、[五年级上]《第三单元第四节整理和复习》教案整理和复习　　第一课时　　复习内容：多边形面积的计算。（整理和复习的第1～3题，练习二十1～4题。）　　复习要求：使学生在理解的基础上进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积。　　复习重点：熟悉各图形面积公式的推导过程，加深对公式的理解。教具准备：平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀。　　教学过程：　　一、基本练习　　口算(三)。　　×    ÷     99× 　　12÷    ××   ÷  　　   ×     16÷          ＋×3 　　   ÷16 

2、   ×       ÷3　　   ×     ÷     × 　　   ÷      ×＋× 　　   ÷     （＋）×4 　　   ×＋×　　二、复习指导　　1.复习平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。　　⑴请大家回忆一下:平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的。　　⑵根据学生的回答，投影出示每个公式的推导过程。如图：　　2.生独立做“整理和复习”的第1题。集体订正时让学生讲一讲为什么三角形和梯形的面积公式中要“÷2”?　　三、课堂练习  　　 1．“

3、整理和复习”的第2题。　　学生独立计算。指6名学生板演，集体订正　　2．练习二十第1题。　　学生独立计算并做在课本上，集体订正。　　3．整理和复习的第3题。　　   首先让学生分组讨论，发表各自的看法，然后教师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系。当高一定时，底边越长它的面积越大。而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。　　四、作业    　　 练习二十第2、3、4题。　　　　学有余力的同学可做第10题。   　　　　第二课时　　复习内容：实际测量。(整理和复习的第4题，练习二十二第5—9题。)　　复习要求：使学生进一步掌握

4、平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。　　复习重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。　　复习过程：　　   一、基本练习　　1． 口算。页口算(四)。　　＋   12－－   7÷   × 　　＋＋    －－    ÷ 　　（＋）×   ＋    －　　 500×   ÷   ＋   ××4　　÷12   ×4   ÷  ×＋×　　－ ×　　   二、复习指导　　   1．实际测量的有关知识　　   (1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条

5、直线呢?　　   在学生回答的基础上再让学生看页的插图及怎样做的步骤。　　   (2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?　　   在学生回答的基础上，让学生看页怎样算出自己走一步的平均长度。　　   (3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。　　   2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。　　练习二十第5题。　　(1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。　　(2)比较它们的面积，你发现了什么?　　   (3)在学生发言的基础上说明，这四个

6、图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。　　三、课堂练习　　   1.练习二十第6题。　　   学生独立计算，集体订正。　　   2．练习二十第9题。　　   在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它

7、们的面积就不会相等。　　四、作业        　　  1．练习二十第8题。　　  2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。