小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计

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时间:2018-04-27

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1、小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计  一、教材分析                   这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。                   全课共有三个自然段,两幅插图。                   第一段写的是天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是:爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。                   第二段写的是天热了,小树给爷爷撑开绿伞,让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是:夏天,小树枝叶茂盛

2、,爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇,在树荫下乘凉。                   第三段赞扬爷爷和小树真好。                   本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么,为什么说“爷爷真好,小树真好。”要切实引导学生把词放在句子中,把句子放在课文中准确地理解意思,使他们初步学习到联系句子,联系课文理解词句的基本方法。                   二、教学要求                   1.了解课文内容,教育学生要爱护小树,从小要为绿化祖国出力。          

3、         2.初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思,理解“爷爷真好,小树真好。”在课文中的意思。                   3.能正确流利地朗读课文,背诵课文。                   三、教案                   1.课时内容安排                   第一课时:学3个生字;初读课文;指导读课文第一自然段。                   第二课时:学5个生字;指导读第二、三自然段;指导了解课文内容

4、;练习背诵。                   2.课时教案                                  第一课时                   课时要求:                   初读课文,认识全课生字,掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句,能正确流利地朗读并背诵。                   教学过程:                     (一)出示课题,谈话激趣。                   1.板书课题    

5、               6爷(y6)爷和小树(sh))                   2.指名读课题,想一想:课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树)随着                   树”的图片。                   3.教师设问,激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。                   (二)初读课文,大致了解内容,认识全课生字,学会三个生字。         

6、          1.请学生打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍,然后看田字格范字认读生字的音,最后看读课文一遍。                   2.出示生字小黑板,指名认读全课八个生字。                   3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义,并指导书写。                   (1)出示生字“伞”                   ①先指名按部分加笔画的方法记字形,再举起一把伞,引导学生利用伞               

7、    ②指名说说伞有什么用?(伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了)。                   ③先指导观察田字格范字,然后照范字写两个“伞”,上宽下略窄;上短下长,第一笔从竖中线起笔,第三、四两笔斜压横中线,最后一笔“丨”压竖中线写。                   (2)出示生词“衣裳”                   ①指名读词,说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。                   ②指名按笔画记“衣”的形,然后照田字格范字写一个“衣”字

8、,注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。                   ③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头,“小字”作字头,竖钩要变成竖,左点往右下点,右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长,让学生观察田字格范字时,要着重让学生看清横中线上是哪些部   

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