“全国教育信息化大会”带给我的震撼

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1、“全国教育信息化大会”带给我的震撼“全国教育信息化大会”带给我的震撼“全国教育信息化大会”带给我的震撼“全国教育信息化大会”带给我的震撼　　从孔子到苏格拉底，东西方两千多年前对教育问题已经有了深深地思考。从古到今，教育的变革与其他行业比较起来，改变可能是最小的。孔子提出的“因材施教”、“有教无类”，是非常好的教育理想，但要落实起来，在以前的教育环境下，是难以实现的。随着“互联网”时代的到来，教育的革命已经静悄悄地到来了。　　非常有幸，今天参加了2015年全面推进学校教学信息化论坛，听了来自全国各地信息化先进学校的发言，让

2、我感到非常地震撼，原本只是对未来教育的一些猜想，在“互联多”的背景下，已经变成了现实。　　一、让每一个孩子按照自己的节奏学习。　　世界上没有两片完全相同的叶子，世界上也没有两个完全相同的孩子。每一个孩子都有自己的特点，他们的学习习惯、学习特点、学习节奏都是不一样的。我们常说要关注“每一个孩子的成长与学习”，可是在传统的教育环境下，在课堂上教师面对班级进行授课，教师的教学预设只能是针对大多数的，让学生按照自己的节奏学习只能是一种理想。而“互联网”、“云技术”，使学生的个性化学习变成了可能。　　上海市黄浦区卢湾一心小学的“云

3、端校”创造了随时随地地学习空间。学校开发的“云课堂”、“云厨房”、“云课桌”、“云手表”、“彩云图书馆”等。随时记录学生的学习进程，根据对数据的分析，为不同的学生提出不同地学习建议。他们通过探索、实践，为每一个孩子创造随时、随地、随需的学习空间。　　而佛山市南海区大沥镇盐步中心小学的“综合素质在线评价体系”，更是关注到品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况五方面内容，这5个一级指标下有19个二级、67个三级评价指标，三级指标下有229个观测点。家长、老师根据监测点及时评价孩子在家、校的表现，

4、记录关键事件。如今，“学生综合素质发展成长报告书”代替了“冷冰冰的成绩单”，展现在家长面前的是立体的、全景式的学生发展性评价。　　“互联网+”，为搜集每一个孩子的学习、成长信息提供了技术上的支持，使每一个孩子都能得到全方位的关注，使每一个孩子都能按自己的节奏学习，使每一个孩子都能感受到学习的快乐，都能成为最好的自己。　　二、唤醒每一位教师的教育智慧。　　每一个教育行为都是通过教师来实现的，因此，教师是振兴教育的基石。如何能唤醒教师的教育智慧，让教师的教育行为充满活力呢？信息技术，为教师的专业成长提供了可靠的平台。　　浙江

5、省衢州市柯城区新华小学借助协同备课平台发起“每时美课”教研活动。针对“集体备课”进行二次研课，每周一小时，以备课组为单位研讨下周所要教学内容的教学设计、梯度学案、课件。　　“协同备课•每时美课”教研活动分为六个步骤——　　一邀：主备人在平台上发布教案、课件、学案，并发起协同备课邀请。　　二说：开展面对面教研。主备人说课，备课组成员边倾听、边思考、边在平台上在线批注自己的见解、建议。　　三论：主备人说课完毕，备课组成员互看批注，就有疑问处、有异义处开展峰会式的讨论。　　四批：线下研讨后，备课组成员带着思考，继续借助在线批注

6、的方式完成对教学设计的修改、建议。　　五合：完成“线上线下”的研讨后，主备人“一键整合”大家的批注，并进行归纳、整理，定稿后将汲取集体智慧的教案发布到“主备模板”中。　　六改：备课组成员对教案进行个人加减，既可沿用主备人的整理意见，也可继续参阅大家的批注。　　“协同备课•每时美课”在操作过程中特别强调三个“+”：　　线上批注+线下峰会；智慧共享+个性修改；研讨热度+留痕对比。　　借助备课平台，教师的研讨突破了“时空”界线，使老师们的交流、讨论可以随时随地，对教育的思考更加深入有针对性，教师处理教育问题更具合理，提升教师教

7、育智慧，促进教师专业成长。　　三、让课堂教学充满活力。　　如何让课堂充满活力，让学生积极主动地进行学习？这是学校、老师经常思考的问题。山东昌乐一中的“翻转课堂”，促进了课堂“教”与“学”的深层变革。　　昌乐一中创立的“二段四步十环节”翻转课堂教学模式成为全国智慧教育的一面旗帜。　　翻转课堂6大特色　　1. 全校全科整体推进　　分步推广，已在全校6个年级146个班全学科常态化实施翻转课堂。2013年9月点上突破，初步建立模式；2013年11月面上实验，改进教研体系；2014年1月规模推进，开展学生学习过程研究；2014年4

8、月整体推广，深化课型研究；2014年9月全面实施，开展国家课程校本化研究。　　2. 线上线下混合学习　　学生在线观看微课；线下与老师、同伴交流。“自主+合作”、“学生主动+教师引导”的混合，实现O2O混合式学习，运用技术变革学习方式，促进个性化学习。　　3. 遵循认知建构模式　　基于学校特色创建“二段四步十环节”翻转