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1、新西兰籍女作家凯瑟琳#曼斯菲尔德在创作过程中,开始脱离对男性的依赖的同时,也脱离了对男性的对立,而转向内心的自我发现"在她的创作中,大多女性角色都力图在精神上独立于男人,肯定女性自身的价值和经验"在其短篇小说/ADillPickle0中,作者通过作者型的叙述声音控制作者与人物的距离,从而控制读者与作者的距离,以此树立作者的权威性,使读者的价值判断依附于作者,最终与作者达成共识"一!作者型的叙述声音苏珊#S#兰瑟在其女性主义叙事理论的代表作5虚构的权威6中指出,作者型声音(authorialvoice
2、)这个术语用来表示一种/异故事的0(heterodiegetic)集体的并具有潜在的自我指称意义的叙事状态"G#热奈特也曾注意到,任何叙述者都是一个潜在发声的/我0(/I0),这一发现导致了/异故事0这个更准确的词的产生,它取代了传统的/第三人称叙述0的提法"在这种叙事模式中,叙述者不是虚构世界的参与者,他与虚构人物分属两个不同的本体存在层面"书中苏珊没有对(隐含)作者和集体的!异故事的主述者作区分,叙述者等同于作者,受述者等同于读者自己或读者的历史对应者"本文论述的叙述声音就是基于此意义上的叙述声
3、音"凯瑟琳#曼斯菲尔德在其短篇小说/ADillPic2kle0中,正是采用了这一作者型叙述声音"由于作者型叙述者存在于叙述时间以外,或/虚构0以外,他们就拥有某种常规性的权威"在叙述过程中,他们能进能退,可近可远,采用灵活多变的叙述手法,根据作者的意图,将读者引入故事之中"/ADillPickle0中,曼斯菲尔德的创作/不墨守成规,,截取生活的一个断面,某个情景或插曲0"(智量,1990)采取时间倒错,时而进入人物内心,以虚构故事中的人物为内视点进行叙述,时而又拉开与人物的距离,采用客观表述行为,时
4、而采用人物的直接言语,时而又运用自由间接引语等进行多方位多层次的叙述"通过这样的叙述,作者成功地引领了读者对人物!故事的观察与全面了解,同时也树立了作者自己对故事的权威知识"例如,文章一开始,叙述者就讲到/Andthen,aftersixgears,shesawhima2gain.0由此我们可以看出,叙述者脱离于故事发生时空的限制,不仅了解即将向我们讲述的故事,也清楚六年前发生的故事"仅此一句话就足以让读者感受到作者对故事的权威知识(非同于全知视角)"对代词He和She的采用也隐含着叙述者与读者的共
5、谋,仿佛叙述者讲述的这两个角色你我彼此早已熟习"另外,由于作者型叙述者存在于虚构以外,为异故事叙述者,他们不会被事件加以/人化0"/ADillPickle0中的作者仅是一个(非全知视角)知情者与观察者,属于虚构故事之外的人物,这样就提高了作者的客观可信度,从而增强了其权威性"二!人物的内视点从前面的叙述声音分析中可知,作者在故事中采用了进入人物内心活动,以人物的内视点为叙述角度的方式"作者在进行异故事讲述时,频繁进入女主人公Vera的内心,以女主人公为叙事焦点,从女主人公的视角出发对人物事件进行回忆
6、!观察和思考,从而拉近了叙述者与人物的距离"这种近距离从某种意义上甚至可将叙述者与人物融为一体,并由此产生单声道的叙述效果,从而缩短或完全消除了叙述者与人物的阐释!评价!归纳等价值的距离,因而大大增强了叙述者的权威性"当作者将自己与人物的距离拉近时,也同时拉近了人物与读者的距离"当读者跟随叙述者进入人物的内心活动时,随着人物的引领进入到叙述者向他们讲述的这个虚构故事之中,开始了其以人物为聚焦,依据人物的内视点为观察角度的阅读观察思考活动,从而使读者与人物处于近距离交流中"读者与人物的这种近距离,左右
7、着读者观察小说中的人物!事件的立场"这一立场搭起了读者和人物亲密关系与心灵相通的桥梁,创造了读者与特定人物(Vera)间的同情纽带"/ADillPickle0中叙述者频繁进入女主人公Ver2a的内心世界,其过程几乎贯穿故事所有重要情节"当读者随叙述者进入Vera内心世界,对其内心活动!动机!恐惧等充分了解后,就不知不觉将同情偏向女主人公,理解她六年前的离开,了解她为什么再一次离开男主人公,并因此支持她所作的决定;同时也不禁担心她困苦的现状,挂牵着她前途未卜的将来"读者在阐释女主人公的行为动机后,也清
8、楚地看到了女主人公的坚定果断与无畏勇气"敬佩之情便油然而生"这一结果正应布斯所说:/持续的内观点导致读者希望与他共行的那个人物有好运,而不管他所暴露的品质如何0"同情的产生和控制是通过进入人物内心与人物距离的远近来调节实现的"由于叙述者进入女主人公的内心世界,引领读者通过女主人公的头脑聚焦思考,读者至少一时难以脱离人物的人生观!价值观,而与近距离人物产生共鸣;从而也实现了读者与作者型叙述者之间的共识,加强了读者对作者型叙述声音所持的价值观的认可"叙述者与人物的近距离产
