2017秋人教部编版语文二年级上册《黄山奇石》名师教案

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1、2017秋人教部编版语文二年级上册《黄山奇石》名师教案　　教学目标：　　1、认识15个字，会写9个字。重点学会“些、巨、每”等生字的书写。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。　　3、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。　　4、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。　　教学重点：　　通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。　　教学难点：　　通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情

2、。　　教学时间：　　两课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课　　1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今天让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。　　2、下面我们来欣赏几张黄山风景图片，课件出示。　　3、课件出示：黄山，位于安徽省南部，山脉总面积1200平方公里，其中“莲花峰”、“光明顶”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿灵秀。黄山集中国各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。　　4、现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。（板书课题，齐读课题。）解释奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）　　

3、二、整体感知　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。　　2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）　　3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。　　课文一共有（）个自然段。黄山景色秀丽神奇，岩石奇形怪状，课文详细介绍了（）、（）、（）、（）等奇石。　　三、读认生字　　1、出示自读要求。　　（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。　　（2）画出生字、词语，多读几遍。　　2、小组学习。　　（1）组长检查生字读音。　　（2）交流识字方法。　　（3）接读课文。　　3、检查小组

4、学习情况。　　（1）课件出示生字、词语。　　闻名景区南部秀丽尤其　　仙人巨石一位著名形状安徽省　　①指名开火车朗读，师生正音。　　②齐读。　　③去掉拼音朗读。　　（2）课件出示本课会认的生字。说一说，认一认，交流识字方法。借助谜语重点记住“巨”的写法。　　（3）借助图片理解词语。　　四、情景朗读　　1、分段朗读。　　（1）用自己喜欢的方式自由朗读。　　（2）开火车朗读。　　（3）小组赛读。　　2、课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，了解黄山奇石名字的由来，感受黄山奇石的独特和美丽。（1）就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。　　（

5、2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。　　（3）“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。　　（4）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。　　五、学写生字　　1、课件出示“南、部、些……”等生字。　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。　　2、巩固生字。　　（1）同桌之间相互考查识字情况。　　（2）游戏巩固：从

6、“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。　　3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。　　4、指导书写。　　（1）课件出示“南、部、些……”等生字。　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点学习“每、巨、些”的笔顺。　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。　　5、巩固生字：抄写今天学的9个生字。　　六、巩固练习　　打开“基础训练-《黄山奇石》”，一起来闯关吧！　　第二课时　　一、复习导入　　1、课件出示词语。　　闻名景区南部秀

7、丽尤其　　仙人巨石一位著名形状安徽省　　（1）指名开火车领读词语。　　（2）齐读。　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。　　2、出示本课要求会认的15个生字。　　读一读，每个生字组两个词语。（开火车进行。）　　3、回顾：说说课文的大意。　　二、合作探究　　学生小组合作学习。　　课件出示问题：　　1、课文介绍了哪些奇石？把它们的名字画下来，再读一读哪些奇石是具体介绍的？哪些奇石是简单介绍的？　　2、你能找到概括全文主要内